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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 의의

Ⅲ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 목적

Ⅳ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 동향

Ⅴ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 효과
1. 음성언어 표현력의 변화
2. 문자 언어 표현력의 변화
3. 언어 표현 활동에 대한 의식 변화

Ⅵ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 전략

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

놀이 활동 중 발화한 총 단어 수 및 놀이주제 관련 단어 수, 문장의 평균은 역할놀이 활동의 적용 이전보다 역할놀이 프로그램에 참여했을 때 연구대상 아동 4명은 모두 표현 언어의 증가 양상을 보였다. 따라서 역할놀이와 아동의 말하기 행동 즉 표현 언어의 효과 간에는 기능적인 관계가 있다고 볼 수 있다.
셋째, 역할놀이 활동에 참여함에 따라 청각장애 아동의 청각적 언어이해의 수행정도가 향상되었다.
듣기 훈련은 1차적으로 언어이해에, 2차적으로 언어표현에, 3차적으로 원만한 의사소통에 영향을 미치는 것으로 청각장애 아동의 선결과제이다. 이와 같이 역할놀이 활동에 참여함으로 자연스럽게 일차적인 언어기능을 신장시킬 뿐만 아니라 언어표현, 의사소통수준의 향상에 긍정적인 향을 미친다고 볼 수 있다.
청각적 언어이해의 수행정도의 향상을 대상 아동별로 볼 때 비교적 큰 폭의 향상률은 아니지만(아동 A: 52%, 아동 B: 83%, 아동 C: 60%, 아동 D: 44%의 향상)변화를 보였는데 이러한 향상은 청각장애 아동의 청각적 이해가 우선이 되는 역할놀이 활동의 참여에서 기인한 결과로 해석할 수 있을 것이다.
넷째, 역할놀이는 토탈 커뮤니케이션의 활용으로 청각장애 아동의 언어이해와 독화능력에 따라 종합적 의사소통 수준을 향상시켜 준다.
역할놀이에서는 놀이의 계획과 진행이 주로 말하기에 의존하며, 가상의 세계와 현실세계의 동시운영으로 명료한 아동간의 의사소통이 요구된다. 청각장애 아동은 상대방의 표정, 제스츄어, 자연수화 등의 토탈 커뮤니케이션을 활용하여 역할놀이에 참여함으로 표현언어의 증대와 의사소통 수준이 향상된다고 볼 수 있다. 또한 역할놀이 활동 중 최근에 접한 새로운 어휘나 정보를 연습해 보는 것은 놀이이기 때문에 부담 없는 연습과 수행이 가능한데서 기인한 결과로 보인다.
참고문헌
나미경(2006) / 언어사용능력 향상을 위한 교육연극 활동에 관한 반성적 실천연구, 경남대학교
이석순(2005) / 문학활동이 유아의 언어능력 향상에 미치는 영향, 한국유아교육·보육행정학회
이현숙(2006) / 토론 교육을 통한 중학생들의 언어 사용 능력 향상 방안, 부경대학교
이동숙(2010) / 언어발달지체아동의 언어능력향상을 위한 음악치료 사례연구, 순천향대학교
주강식(1995) / 논리적인 언어 능력의 향상 방안 연구, 한국초등국어교육학회
차혜선(1999) / 독해력증진을 위한 효율적인 언어 이해력 향상요소, 중앙대학교

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