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소개글

독서교육(독서지도)의 개념, 독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 목표, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 현황, 독서교육(독서지도)의 개선방안, 독서교육(독서지도)의 기대효과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념

Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의
1. 지능(IQ)을 높이고 학습 능력을 발달
2. 통합적 독서 교육의 원리

Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표

Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 흥미의 원리
3. 발달의 원리
4. 목적의 원리
5. 개별화의 원리
6. 사회화의 원리
7. 종합화의 원리

Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 현황
1. 독서하는 모습 관찰
2. 부모님과의 대화 속에서
3. 설문지에 나타난 결과 분석

Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 개선방안

Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 기대효과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

, Web을 통한 도서 검색 및 대출, 도서의 확충 등으로 각종 도서에 관한 정보 탐색 및 이용이 다양하고 신속해졌으며, 독서교육 여건이 성숙된다.
2) 교과 관련 독서지도와 다양한 독서 관련 프로그램을 실시하여 학생들이 책과 다소 친숙해질 수 있었고, 독서의 필요성을 인식할 수 있다.
3) 교과별 필독권장 도서의 선정 지도와 수행평가로 거의 책을 읽지 않던 학생들이 책을 접하는 빈도가 차츰 증가하고 있음을 미미하나마 발견할 수 있다.
4) 교과 관련 읽기 자료와 독서 교수-학습지도안의 개발 및 적용으로, 각종 영상 매체에 가려졌던 독서에 대한 관심을 되찾는 계기를 마련하는 등 독서 지도의 효과를 높일 수 있다.
Ⅸ. 결론
지금 세계는 시시각각으로 변화하고 있다. 이 변화는 새로운 천년(Millennium)을 시작으로 급속한 정보화세계화 추세에 따라 전 세계 산업 및 고용 구조와 개개인의 삶의 양식 자체가 완전히 새로운 패러다임(Paradigm)으로 바뀌는 문명사적 전환이다.
21세기는 고도의 지식 정보화 사회로 개방성과 다양성을 특징으로 하고 있다. 이러한 사회에서는 지식과 정보의 생명력이 매우 짧기 때문에 단순한 지식의 암기, 습득보다는 새로운 지식과 정보를 창출하고 활용하는 일이 무엇보다 중요하다고 하겠다.
금년에 2학년 학급담임을 맡고 보니 중학생 시기에서 신체적 정신적으로 성장이 가장 급격하게 일어나는 때여서, 학생들이 경험하면서 대단한 변화를 겪게 될 것이라는 생각이 들었다. 그러면서 한편으로는 학생들이 학교 공부와 기타 학원 공부에 얽매어 성적으로 인한 긴장감 속에서 생활하는 것이 안타까웠다. 그 중에서도 가치관의 혼란, 자아 정체성의 미확립 등으로 인해 여러 가지 갈등 문제가 야기되어 자칫 학교생활에 부적응 현상이 발생하지 않을까 하는 우려가 들었다. 그래서 이 혼란기를 학생들이 어떻게 하면 지혜롭게 잘 극복하고 생활할 수 있을까에 대하여 생각하던 끝에 평소 관심을 가지고 있던 독서지도가 눈길을 끌었다.
독서는 지식과 정보를 획득하고, 삶을 돌아보며 정서를 순화하고 가치관을 형성하는 가장 좋은 수단으로써 우리의 지식, 지혜, 정서 생활에 중요한 기제로 작용하여 인간교육의 핵심적 요소에 해당한다고 볼 수 있다.
그러나 과거의 필독도서 및 권장도서를 읽고 독후감을 써오라는 구태의연한 방법으로는 도저히 학생들의 독서에 대한 흥미를 유도하지 못할 것이라 판단되어 다양한 독서 후 활동이라는 방법으로 학생들에게 독서활동 지도를 하게 된다.
참고문헌
박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
이만수, 독서교육을 위한 학교도서관의 행사 활성화 방안, 한국도서관. 정보학회, 2009
이삼형, 생애교육으로서의 독서교육, 서울대학교 국어교육연구소, 2011
이성희, 독서교육정책 방향에 대한 제언, 우리말교육현장학회, 2010
이연옥, 학교 독서교육 정책에 대한 비판적 고찰, 한국도서관. 정보학회, 2006
최봉석, 독서활동 활성화를 위한 독서교육 네트워크 구축 방안에 관한 연구, 전북대학교 독서문화연구소, 2009

키워드

독서교육,   독서지도,   독서,   교육,   책읽기