나-전달법(I-Message), 나-전달법의 유형, 개방적 나-전달법, 예방적 나-전달법, 나-전달법의 3요소, 나-전달법의 효과

소개글

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목차

1. 나-전달법(I-Message) 이란

2. 나-전달법(I-Message)의 유형
　(1) 유아를 위한 나-전달법
　(2) 긍정적 나-전달법

3. 개방적 나-전달법

4. 예방적 나-전달법

5. 나-전달법(I-Message)의 3요소

6. 나-전달법(I-Message)의 효과

본문내용

것이다.
예) “나는 네가 그렇게 오랜 시간 컴퓨터 게임을 하니(행동) 공부 시간도 적어지고 건강이 나빠질 것 같아(영향) 참으로 걱정스럽단다.(감정)
6. 나-전달법(I-Message)의 효과
자기 행동이 타인에게 미치는 영향에 대해 비난 섞이지 않은 진솔한 방식으로 듣게 되면 아무리 어린 학생들도 교사의 욕구에 대해 기대를 앞지르는 배려를 갖게 마련이다. 나-메시지는 ‘사려 없음’을 ‘사려 깊음’으로 바꾸어 놓는다.
교사가 나-메시지를 사용하면 학생도 서서히 따라서 다른 학생이나 교사에게 정직한 메시지를 보내게 된다. 학생은 교사를 귀감으로 본 받게 마련이다.
“(너) 당장 그만두지 못해!”, “너 버릇이 없구나.” 등은 전형적인 너-메시지이며, 학생을 직접 겨냥하여 명령하거나 평가하고 있어 학생에게 부정적 영향을 끼친다.
나-전달법이 효과적인 이유는 첫째, 교사가 자기의 내부 상태(욕구, 감정 등)에 대한 책임을 스스로 끌어안으며(귀 기울이며) 자기에 대한 평가를 학생과 공유할 만큼 충분히 개방적이기 때문이다. 둘째, 학생의 행동에 대한 책임성을 전적으로 학생에게 맡겨서 학생들로 하여금 교사를 배려하고 도와주려는 마음이 생기게 하기 때문이다.
학생들은 교사가 나-메시지를 사용하면 교사 역시 자기와 다를 바 없는 약하고 상처 받기 쉬운 존재라는 사실을, 심지어 어떨 때는 불평도 느끼고 겁도 낼 줄 아는 인간이라는 사실을 기쁘게 깨닫는다.
교사들은 있는 그대로의 자기 모습을 드러낼 경우 학생들이 더 이상 자기를 존경하지 않을 것이라고 걱정하기 때문에 자신의 욕구나 감정을 감추기에 급급하다.

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