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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지과정의 파악

Ⅲ. 인지과정의 체계
1. 동력학 체계
2. R. Brooks, M.J. Mataric의 autonomous robots 연구
3. 비표상체계 관점
4. Action Selection관점
5. Enactive 관점

Ⅳ. 인지과정의 활용
1. 학습자의 인지과정의 차이는 미미함
2. 학습부진아에게는 매우 어려운 학습환경
3. 새로운 하이퍼텍스트 학습환경에서는 개인의 특성과 차이가 반영

Ⅴ. 인지과정과 진화심리학
1. 뇌는 현대의 교육과 문화에서 다루는 그러한 명제적 추상적 개념, 논리적 형태의 지식을 다루도록 진화/ 형성되어 있는 것이 아님
2. 교육/사고의 어려움
3. 이러한 진화적 생물적 제약에 의해 사고하고 정보 처리하는 인간 인지의 본질적 패턴은 규칙 중심적, 명제 중심적, 추상화된 개념적 사고가 아니라, 환경과의 관계성 맺는 행위 중심적, 실용적 합리성 원리에 따르는 연상적, 확률적 원리에 좌우됨
4. 마음의 특성
5. 교육은 인간의 마음의 작용 원리에 맞도록 수행되어야함

Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
2. 방법과 절차
1) 실험집단
2) 통제집단
3) 실험도구
4) 실험실시 기간
5) 절차
3. 자료처리 방법

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

편향, 오류를 낳음
추상적, 개념적 지식의 학습, 창조에 장애
5. 교육은 인간의 마음의 작용 원리에 맞도록 수행되어야함
뇌/마음이라는 그릇에 지식단위라는 추상적 개체를 주입하는 것이 아니라
지식/행위-환경의 고리와 심적 단위를 확장 세련화 시켜야 함
인간 인지의 본질적 작동원리에 부합하는 행위/인지 구조를 형성시켜야 함
Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
어떤 영역의 지식구조가 특정한 표현양식으로 교수-학습 과정에 투입될 때 그 생산결과로서의 학업자의 학습 성취 수준을 실증적으로 연구하여, 지식구조의 표현양식이 학습능력과 상관하는 정도 및 학습자의 인지과정에 미치는 영향을 이론적으로 탐색하려는 것이다.
본 연구는 한 지식구조의 표현양식으로서 최근 교수공학의 기저로 다루고 있는 프로그램된 교수자료를 실험도구로 사용하게 될 것이다. 또한 이 연구는 이와 같은 이론적 탐색과 아울러 부수적으로 종래 교수-학습 구종에 있어서의 비생산성을 극복하려는 혁신적인 제안을 시사하려고 한다.
(1) 학습 성취에 바람직한 지식구조의 표현양식을 밝힌다.
(2) 학습에 용이한 지식구조의 표현양식과 학습능력과의 상관관계를 밝힌다.
(3) 학습에 용이한 교수자료가 학습자의 인지과정에 미치는 영향을 탐색한다.
(4) 교수-학습 효과의 증대를 위한 실증적 연구 자료를 제공한다.
2. 방법과 절차
1) 실험집단
중학교 1학년생 140명(2개 학급)
프로그램 학습 실시
2) 통제집단
중학교 1학년생 70명(지능수준이 실험집단과 동일한 집단)
종래의 수업방식으로 학습
3) 실험도구
지능검사 중학생 A형(K.T.C)
수학과, 영어과 각 단원분의 프로그램 학습자료(연구자 작성)
학습 성취도 검사(연구자 작성)
파지력 검사(연구자 작성)
4) 실험실시 기간
7. 18 - 7. 24
5) 절차
①실험집단, 통제집단 선정
②프로그램 자료 선정
③프로그램 교수 실시
④학습 성취도 검사(실험실시 직후)
⑤파지력 검사(실험실시 6주 후)
3. 자료처리 방법
(1) 실험집단의 학습 성취도 검사 및 통제집단의 성취수준과의 비교
(2) 실험집단의 학습 성취도와 지능지수와의 상관관계 규명
(3) 6주 후 파지력 검사 비교
Ⅶ. 결론
지식은 경쟁력에 가장 중요한 요인으로 작용하고 있으며 한국은 지식에 기초하여 새롭고 지속 가능한 성장궤도에 진입해야 하는 과제를 안고 있다. 더욱이 새롭게 달라진 경제 환경 중 지식기반 경제의 도래는 전통적 주류 경제학과는 지식기반경제 이론에 기초한 사고와 방법론에 따른 정책 패러다임의 변화를 요구하고 있다.
그리하여 우리나라는 21세기 선진경제 실현과 경쟁력 강화를 위해 민간의 창의를 높이기 위한 규제개혁과 작은 정부를 실현하고 정보화에서 앞서기 위한 의욕적 투자를 감행하며 창의적 인간육성을 위한 교육개혁을 하는 등 다방면에서 노력을 기울이고 있다. 그러나 우리나라의 지식기반경제를 형성하기 위한 노력은 선진국과 비교해 뒤떨어지지 않음에도 불구하고 노력의 결과물인 성과는 극히 미미한 것으로 파악됐다. 여기에 우리나라 지식 기반 경제의 당면과제가 있다고 하겠다.
참고문헌
김미경 외 2명 - 읽기를 설명하는 인지과정요인에 관한 연구, 한국특수교육문제연구소, 2005
김정은 외 2명 - 일반아동과 학습장애, 지적장애아동의 인지과정 특성 연구, 한국특수아동학회, 2008
류지헌 - 인지과정의 모형화에 필요한 이론적 가정, 전남대학교, 2006
박성선 - 학습자의 인지과정과 수학성취도의 관계, 한국수학교육학회, 2007
정선영 - 인지과정에 따른 역사교과의 탐구방법 연구, 역사교육연구회, 1979
조영은 외 1명 - 불면증에 대한 스트레스와 인지과정의 통합 모형 검증, 한국심리학회, 2012

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인지과정,   인지,   진화심리학,   심리학,   사고