발도르프 프로그램의 개념 및 특성, 목적 및 목표, 내용 및 활동방법을 기술.

소개글

발도르프 프로그램의 개념 및 특성, 목적 및 목표, 내용 및 활동방법을 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념과 특성, 목적과 목표
2. 발도르프 프로그램의 내용과 활동방법
가. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
(1) 다혈질
(2) 담즙질인
(3) 우울질인
(4) 점액질인
나. 발도르프 프로그램의 내용과 활동방법
(1) 놀이와 놀잇감
(2) 예술작업
(3) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(4) 라이겐
(5) 그리기
(6) 노래

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

주며 인형극을 한다. 이 때 그림없이 이야기만 들려줌으로서 아동의 상상력이 제한되지 않게 해야 한다.
(4) 라이겐
리듬활동인 라이겐은 시와 동화, 도래를 가지고 신체적인 움직임을 하는 활동이다. 주 내용은 교사가 짓기도 하고, 기존의 아동을 위한 노래와 활동을 이용하기도 한다.
(5) 그리기
그림은 주로 밀랍으로 만들어진 크레용과 물감을 이용한다. 그리기는 아동의 내적 표현이며 색깔의 본질적 체험이므로 어떤 주제를 주지 않고 교사가 모범으로 그림을 그린다. 선을 사용하기보다 면으로 형태가 드러나는 그림을 그려서 아동들로 하여금 생동감 있는 그림을 경험하도록 한다.
(6) 노래
슈타이너는 6~8세경까지는 5도의 음정이 좋다고 보았다. 레, 미, 솔, 라, 시의 5음을 사용하고 반음이 없어야 아동의 감성과 맞는다고 하였다. 아동에게 맞는 음정은 꿈꾸는 듯한. 끝이 없는 듯한 음으로 이루어진 노래가 좋다고 하였으며, 그러한 음정에 적당한 악기로 라이어를 개발하였다.
Ⅲ. 결론
이상 발도르포 프로그램의 목적과 내용, 활동방법등에 대하여 구체적으로 서술해 보았다. 기성교육이 영유아의 특성을 내면화 시켜 전인적 발달을 도모해야 함에도 이에 대한 기능이 부족함에 따른 대안교육이 발도르포 프로그램의 목적임을 고려할 때, 수동적이고 획일적인 기성교육보단 발도르포 프로그램을 더욱 활성화 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2006.02.28
발도르프 교육에서의 놀이와 놀잇감 이경랑 저 | 신화전산기획 | 2011.06.28

키워드

발도르프 프로그램,   개념과 특성,   활동방법