피아제와 비고츠키의 언어습득 이론을 비교 설명(공통점, 차이점), 본인의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 것에 그 이유를 구체적으로 들어 서술

소개글

피아제와 비고츠키의 언어습득 이론을 비교 설명(공통점, 차이점), 본인의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 것에 그 이유를 구체적으로 들어 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 언어습득 이론을 비교설명
가. 피아제
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키
1) 제 1단계(0세~ 2세)
2) 제 2단계(2~3세)-소박한 심리 단계
3) 제 3단계(3~6세)-자기중심적 언어 단계
4) 제 4단계(7세)-내적인 언어 단계
다. 피아제와 비고츠키 언어습득 이론의 공통점과 차이점
2. 나의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 이론 선택 및 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아제와 비고츠키 언어습득 이론의 공통점과 차이점
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 유아들의 언어습득은 자신의 이해를 구성해 가는 과정이며, 언어습득을 수동적으로 받아들이지 않고 유아 스스로 능동적으로 언어를 습득해 간다고 하였다.
피아제의 언어습득에서 언어습득 인지적 구성은 기본적으로 주변과의 상호작용 속에서 발달하게 되는 것이며, 사람은 스스로의 환경을 계획하거나 인지적 불일치를 만들어 내는데 간접적 역할을 한다고 하였고, 반면에 비고츠키는 언어습득 인지적 구성에 있어 현재와 과거의 사회적 상호작용을 받는다고 하였다. 즉, 비고츠키는 유아들의 언어발달에 있어 사회적 상호작용이 필요하다고 보았다는 것이다.
2. 나의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 이론 선택 및 이유
나는 개인적으로 비고츠키의 언어습득 이론이 유아기 언어발달에 더욱 적합하며, 유아기의 언어발달을 가장 잘 설명하고 있기도 한다고 생각한다. 비고츠키의 이론적 틀을 보면, 사회적 환경이 유아기 언어발달에 영향을 줄 뿐만 아니라 유아 스스로도 사회적 환경에 영향을 주기도 한다고 하였다. 발달과 학습 사이에는 복잡하고도 일직선이 아닌 관계가 존재한다. 비고츠키는 새로운 정보를 학습하려고 하는 유아의 능력을 제한하는 발달적인 선행 조건이 존재한다는 것을 의심하지는 않았지만, 학습이 발달을 촉진시키며 발달을 일으키는 원인으로도 작용한다고 믿었다. 다시말해 언어습득 과정에 있어 환경과의 유기적 상호작용을 중시했다는 것이며, 영유아들의 발달과정이 교사나 부모들의 영향을 많이 받고, 모방학습이 이루이지는 동시에, 영유아들의 발달적 특징과 현황에 맞게끔 언어교육이 이루어지는 것을 고려해 볼 때, 유아들의 언어발달 과정에 대한 비고츠키의 이론이 가장 합리적이라는 생각을 해본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제와 비고츠키 언어발달에 대한 이론과 그에 따른 나의 입장을 정리해 보았다. 유아 언어발달에 대한 각기 다른 입장을 취하는 두 이론 중에 어떤 이론이 맞고 틀리다고 말하는 것은 무의미 하다고 생각한다. 영유아 교육현장에서 두 이론을 참고로 영유아 언어발달에 유용하게 쓰일 수 있는 이론을 참고하여 영유아 언어발달에 만전을 기해야 되지 않을까 생각해본다.
Ⅳ. 참고자료
사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2012.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13

키워드

피아제,   비고츠키,   언어습득 이론