목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 청소년기의 가족의 목표
Ⅲ. 청소년가족의 발달과 적응
1. 다양한 욕구를 위한 편의 시설
2. 책임감 부여
3. 의사소통 증진
4. 친구관계
5. 자립욕구에 대한 이해
6. 편부모
Ⅳ. 청소년기의 신체 정신적 특징과 가족의 영향
1. 신체적 발달
2. 지적발달
3. 사회 정서적 발달
Ⅱ. 청소년기의 가족의 목표
Ⅲ. 청소년가족의 발달과 적응
1. 다양한 욕구를 위한 편의 시설
2. 책임감 부여
3. 의사소통 증진
4. 친구관계
5. 자립욕구에 대한 이해
6. 편부모
Ⅳ. 청소년기의 신체 정신적 특징과 가족의 영향
1. 신체적 발달
2. 지적발달
3. 사회 정서적 발달
본문내용
자기 자신의 신체와 다른 사람을 비교하고 면밀히 살펴본다. 신체에 대한 교육은 자기 자신의 신체에 대하여 잘 이해하고 친숙하며 깨끗한 이미지에 도움을 준다.
② 역할실험 : 청소년기의 역할선택은 가족의 기대 사회의 규범 그리고 효과적이라고 입증된 과거의 규범들과 같은 많은 요소에 의해 영향을 받는다. 이는 청소년기의 옷차림변화 학문의 성취 의사소통방법 친구 집단 등의 변화에서 보인다.
③ 독립심 : 초기 청소년 - 부모를 역할 모델로 활용 부모의 권위를 수용
중기 청소년 - 전형적인 불만은 부모들의 자유제한과 청소년에 대한 부모의 불신
후기 청소년 - 부모를 시험하고 부모로부터 자유를 요구
④ 동료집단과 동일시 : 집단 그룹은 “작은 세계”가 된다. 청소년들은 가치나 행동 이상의 원천을 부모보다는 동료에 의존하여 찾으려고 한다.
⑤ 반항 : 자아정체감을 형성하는 과정에서 반항적 행동을 수반한다. 부모의 권위의 반항은 청소년의 인지성숙을 의미한다.
⑥ 이상주의 : 청소년들은 위선을 볼 때 견딜 수 없어하고 모금활동 생태학이나 반핵운동에 전념하는 것은 청소년기의 특성이다. 이상주의는 청소년들이 세계에서 무엇인가를 인내해야할 것이 있다는 것을 느끼도록 도와줄 뿐 아니라 성인의 가치와 신념의 개발을 용의하게 한다.
2) 성 발달
① 심리성적 발달 : 몸의 특성과 기능의 변화는 기분전환과 성숙 및 불안정간의 갈등행동을 동반한다.
② 성에대한 태도의 발달 : 청소년에게 신체적 변화가 일어나기 전에 호르몬의 변화가 먼저 일어나므로 태도나 기분이 자주 변하게 된다.
③ 성적 행동 : 청소년기는 상상 속에서 동료들이 지켜보는 것처럼 자기 삶을 살아간다. 청소년기초기의 관계는 동성 간의 우정을 기본으로 한다. 청소년 중반에서 직접적인 접촉대상으로 이성을 찾게 된다.
3) 공포
청소년기의 공포는 학령기보다 추상적이고 구체적이다. 청소년기에 나타나는 두려움은 경제적, 정치적사건, 사회적 관계 및 개인적인 행동에 관한 것이다. 공포는 특별한 상황 생활 사건에 의해 나타나게 된다.
예) 특정지역에서의 충돌이 전쟁으로 확대될 수 있다고 걱정할 수 있다.
4) 대응기전
청소년은 어떤 문제에 직면했을 때 추상적으로 사고하고 문제를 풀 수 있는 능력이나 활용 가능한 인간 상호간의 자원이 훨씬 많다. 청소년은 개발된 인지능력과 사회적 기술을 이용한 새로운 대응방법을 k용하거나 t=자신의 사고과정과 수행을 조절하는 기술이나 문제해결 전략 등을 이용하기도 한다.
5) 도덕과 신앙발달
청소년기에는 신앙에 관한한 내성적이고 자기 성찰적이다.
6) 동료관계
동료관계를 통해 자신과 다른 사람에 대해 배우면서 특수한 목적이나 서로의 관심을 확립해 나가는 시기이다.
7) 가족의 영향 및 가족의 지지
십대들이 성에대해 긍정적 태도를 유지하기 위해서 반대성의 부모와 긍정적인 관계를 가지며 정서적으로 성숙한 성인들 간의 관계를 보아야 한다. 이러한 부모의 지지는 청소년이 어려운 상황을 잘 견딜 수 있도록 도와주고 감정에 사로잡히지 않도록 도와준다.
또한 부모는 청소년의 자존심을 향상시키는 중요한 역할을 한다.
첫째 성공하고 자존심이 있는 부모는 청소년의 자존심 증진에 중대한 영향을 미친다.
둘째 청소년의 있는 그대로를 부모가 좋아하고 받아 주어야 한다.
셋째 부모는 청소년의 긍정적인 면을 강조하여 그들의 자존감을 높여준다.
자녀의 주체성을 부모가 선택할 수는 없다. 무엇을 해야 하고 무엇이 되어야 할지는 청소년 개인들이 선택해야 할 것이다. 그러나 부모는 그들이 요구했을 때 경험이나 충고를 해 줄 수 있다. 이렇게 의사소통을 개방하는 것은 청소년이 비평의 두려움 없이 충고를 들을 수 있게 한다.
② 역할실험 : 청소년기의 역할선택은 가족의 기대 사회의 규범 그리고 효과적이라고 입증된 과거의 규범들과 같은 많은 요소에 의해 영향을 받는다. 이는 청소년기의 옷차림변화 학문의 성취 의사소통방법 친구 집단 등의 변화에서 보인다.
③ 독립심 : 초기 청소년 - 부모를 역할 모델로 활용 부모의 권위를 수용
중기 청소년 - 전형적인 불만은 부모들의 자유제한과 청소년에 대한 부모의 불신
후기 청소년 - 부모를 시험하고 부모로부터 자유를 요구
④ 동료집단과 동일시 : 집단 그룹은 “작은 세계”가 된다. 청소년들은 가치나 행동 이상의 원천을 부모보다는 동료에 의존하여 찾으려고 한다.
⑤ 반항 : 자아정체감을 형성하는 과정에서 반항적 행동을 수반한다. 부모의 권위의 반항은 청소년의 인지성숙을 의미한다.
⑥ 이상주의 : 청소년들은 위선을 볼 때 견딜 수 없어하고 모금활동 생태학이나 반핵운동에 전념하는 것은 청소년기의 특성이다. 이상주의는 청소년들이 세계에서 무엇인가를 인내해야할 것이 있다는 것을 느끼도록 도와줄 뿐 아니라 성인의 가치와 신념의 개발을 용의하게 한다.
2) 성 발달
① 심리성적 발달 : 몸의 특성과 기능의 변화는 기분전환과 성숙 및 불안정간의 갈등행동을 동반한다.
② 성에대한 태도의 발달 : 청소년에게 신체적 변화가 일어나기 전에 호르몬의 변화가 먼저 일어나므로 태도나 기분이 자주 변하게 된다.
③ 성적 행동 : 청소년기는 상상 속에서 동료들이 지켜보는 것처럼 자기 삶을 살아간다. 청소년기초기의 관계는 동성 간의 우정을 기본으로 한다. 청소년 중반에서 직접적인 접촉대상으로 이성을 찾게 된다.
3) 공포
청소년기의 공포는 학령기보다 추상적이고 구체적이다. 청소년기에 나타나는 두려움은 경제적, 정치적사건, 사회적 관계 및 개인적인 행동에 관한 것이다. 공포는 특별한 상황 생활 사건에 의해 나타나게 된다.
예) 특정지역에서의 충돌이 전쟁으로 확대될 수 있다고 걱정할 수 있다.
4) 대응기전
청소년은 어떤 문제에 직면했을 때 추상적으로 사고하고 문제를 풀 수 있는 능력이나 활용 가능한 인간 상호간의 자원이 훨씬 많다. 청소년은 개발된 인지능력과 사회적 기술을 이용한 새로운 대응방법을 k용하거나 t=자신의 사고과정과 수행을 조절하는 기술이나 문제해결 전략 등을 이용하기도 한다.
5) 도덕과 신앙발달
청소년기에는 신앙에 관한한 내성적이고 자기 성찰적이다.
6) 동료관계
동료관계를 통해 자신과 다른 사람에 대해 배우면서 특수한 목적이나 서로의 관심을 확립해 나가는 시기이다.
7) 가족의 영향 및 가족의 지지
십대들이 성에대해 긍정적 태도를 유지하기 위해서 반대성의 부모와 긍정적인 관계를 가지며 정서적으로 성숙한 성인들 간의 관계를 보아야 한다. 이러한 부모의 지지는 청소년이 어려운 상황을 잘 견딜 수 있도록 도와주고 감정에 사로잡히지 않도록 도와준다.
또한 부모는 청소년의 자존심을 향상시키는 중요한 역할을 한다.
첫째 성공하고 자존심이 있는 부모는 청소년의 자존심 증진에 중대한 영향을 미친다.
둘째 청소년의 있는 그대로를 부모가 좋아하고 받아 주어야 한다.
셋째 부모는 청소년의 긍정적인 면을 강조하여 그들의 자존감을 높여준다.
자녀의 주체성을 부모가 선택할 수는 없다. 무엇을 해야 하고 무엇이 되어야 할지는 청소년 개인들이 선택해야 할 것이다. 그러나 부모는 그들이 요구했을 때 경험이나 충고를 해 줄 수 있다. 이렇게 의사소통을 개방하는 것은 청소년이 비평의 두려움 없이 충고를 들을 수 있게 한다.
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