장학

소개글

장학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 장학의 개념
1. 장학의 의미
2. 장학에 대한 여러 가지 정의
3. 장학의 목적

Ⅱ. 장학의 발달과정
1. ‘감독형태’의 장학의 시대
2. 인간관계 장학의 시대
3. 수업장학의 시대
4. 발전적 장학의 시대

Ⅲ. 장학의 이론
1. 장학 이론

Ⅳ. 장학의 유형과 방법
1. 중앙장학 2. 지방장학 3. 교내장학 4. 지구별 협동장학
5. 자기장학 6. 기타장학

Ⅴ. 장학담당자
1. 장학담당자의 자격
2. 장학담당자의 역할

Ⅵ. 우리나라 장학의 문제점과 발전과제
1. 우리나라 장학의 문제점
2. 우리나라 장학의 발전과제


➜ 참고문헌
➜ 임용기출 문제

본문내용

있는 자 등
3) 장학사 및 교육연구사
시ㆍ도 및 하급 교육청에서 초등교육ㆍ중등교육 및 사회체육교육 등의 운영 지도에 관한 업무 담당
자격조건 (교육공무원법 - 제9조의 별표)
- 대학ㆍ사범대학ㆍ교육대학 졸업자로서 5년 이상의 교육경력이나 2년 이상의 교육경력을 포함한 5년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자
- 9년 이상의 교육경력이나 2년 이상의 교육경력을 포함한 9년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자 등
4) 교장 및 교감
교내 장학의 핵심적인 역할 수행
중등학교 교장ㆍ교감의 자격기준 (초ㆍ중등 교육법 - 제21조 제1항의 별표 1)
(1) 교장
- 중등학교 교감자격증을 가지고 3년 이상의 교육경력과 소정의 재교육을 받은 자
- 학식ㆍ덕망이 높은 자로서 교원자격 검정위원회의 추천에 의해 교육부장관의 인가를 받은 자 등
(2) 교감
- 중등학교 1(2)급 정교사 자격증을 가지고 3(6)년 이상의 교육경력과 소정의 재교육을 받은 자
- 교육대학의 교수ㆍ부교수로서 6년 이상의 교육경력이 있는 자 등
2. 장학담당자의 역할 - Sergiovanni & Starratt
교육과정 및 교수목표
교육과정과 교수의 혁신
학습단원의 계획
학습자료의 선정과 평가
교사의 유형에 따른 학습효과
교육적 경험의 개발과 평가 등
Ⅵ. 우리나라 장학의 문제점과 발전과제
1. 우리나라 장학의 문제점
교육정책과 장학방침의 잦은 변동으로 안정성이 결여되어 일관성 있는 장학활동이 어렵다.
장학활동이 시책사업에 대한 홍보와 확인 위주로 이루어져, 궁극적인 목표ㅡ수업 개선을 달성하기 어렵다.
감독과 시찰 위주의 권위적 장학관행으로 인해 교사들이 장학활동을 기피하는 경향을 보인다.
장학담당자의 수가 부족하고 업무량이 지나지게 많아 현장교사의 실질적인 자문가 역할을 수행하지 못한다.
장학담당자 관련 전문가 양성 프로그램이나 교육과정이 정비되어 있지 않아 전문성 신장이나 자질개발이 어렵다.
교사들이 혼자 공부하기를 좋아하고 평가와 비판을 통한 협동적 노력으로 수업을 개선하려는 의지가 부족하다.
2. 우리나라 장학의 발전과제
1) 바른 장학관ㆍ철학의 정립
교육관계자와 장학관련자의 올바른 장학에 대한 관점이 형성되어야 한다.
교사를 믿고, 선하게 보아야 한다. 그 이후 교사의 능력을 개발하여 교사의 자아실현을 도와주는 것이 장학이라는 관점으로 바뀌어야 한다. 그리고 장학을 행정과 구별하여 궁극적으로 수업의 질을 향상시키는 것이 장학의 목표하는 관점의 변화가 요청된다.
2) 장학담당자 양성
장학담당자 전문양성교육을 실시하고 교육 받은 자를 장학직에 임용하는 양성체제를 실시하는 것이 바람직 할 것으로 보인다. 이렇게 임용 된 후에도 계속적인 연수와 장학 이외의 직으로 전직하지 못하도록 하여 전문화 하는 것이 바람직 할 것이며, 그에 상응할 만한 권위와 보상으로 대우를 해 주어야 한다.
3) 교사발전과 동기유발
교사양성기관에서의 교사 장학과 장학에 대한 교육이 이루어져야 하며 이를 통해 최소한의 장학에 대한 수용태도를 가질 수 있도록 해야 한다. 이 뿐 아니라 교사발전을 위한 부단한 연수가 계속되어야 하며 전문직의 특성에 맞게 동료장학, 자기장학을 통해 스스로 발전하고자 하게 하는 일이 중요하다.
4) 장학기술 개발
임상장학, 동료장학에 관한 기술을 더욱 개발하고 정교화 시키는 일이 중요하다. 수업관찰과 분석에 관한 기술, 장학협의회기술, 의사소통기술 등이 계속해서 개발되어야 한다. 이러한 개발은 학자와 현장실천가의 협동에 의한 것이 바람직하다.
5) 장학업무의 간소화
교육업무의 폭증, 중앙집권화의 경향, 업무분량의 비체계성 등으로 인해 업무수행에 있어 문제가 생기게 되면 이는 조직원의 불만을 낳고 능률의 저하라는 결과를 가져오게 된다. 이를 막기 위해 장학업무가 간소화되어야 한다.
6) 장학전문단체와 전문직 윤리
장학에 관한 이론과 실제를 체계적으로 연구하고 실천하려면 학회성격의 장학전문연구단체가 형성되어야 한다. 이러한 단체는 이론가인 교수ㆍ학자들과 실천가인 교감급 이상의 장학담당자로 구성되는 것이 바람직 할 것이다.
7) 장학문화ㆍ학교문화의 형성
장학을 수용하고, 장학을 통해서 전문성을 향상시키려는 장학문화가 형성되어야 발전할 수 있다. 교사간의 협동하고, 아이디어를 나누어 가지려 하고, 모험과 실험을 하여 발전하고자 하는 협동적 학교문화가 형성되어야 한다.
참고문헌
권기욱,『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.
김정한, 『장학론 - 이론·연구·실제』, 학지사, 2003
남정걸,『교육행정 및 교육경영』, 제2개정판, 교육과학사, 1997.
신중식ㆍ강영삼,『교육행정ㆍ학원론』, 교육출판사, 2001.
윤정일 외,『교육행정학원론』, 학지사, 2000.
정일환, 『교육행정 및 교육경영』, 대구효성가톨릭대학교출판부, 1998
주삼환,『교육행정 강독』, 원미사, 1999.
______,『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1996.
참고 web site
교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr
임용기출문제
<2003년 교육학>
58. 교육공무원의 자격에 관해 바르게 설명한 것은?
① 보직 교사는 법적으로 규정된 자격이다.
② 교사 자격증이 없어도 기간제교사로는 임용될 수 있다.
③ 교원의 종별과 자격은 초ㆍ중등교육법에 명시되어 있다.
④ 장학사로 임용되기 위해서는 법정 교육 전문직 자격증이 필요하다.
<2004년 교육학>
54. '선택적 장학'에 따르면, 교직 경력이 6개월이고 수업 기술의 개선에 필요한 도움을 전문가로부터 받고자 하는 교사에게 가장 적합한 장학유형은?
① 임상장학② 동료장학③ 자기장학④ 전통장학
<2005년 교육학>
45. 장학에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
① 임상장학은 학교가 직면하고 있는 문제에 대한 전문적 진단과 처방에 초점을 둔다.
② 장학은 크게 보아 관리장학ㆍ협동장학ㆍ수업장학ㆍ발달장학으로 개념이 변해 왔다.
③ 우리나라에서는 장학과업이 수준별로 전문화되어 체계적 장학활동이 이루어지고 있다.
④ 우리나라에서는 엄격한 훈련과 자격제도로 장학 전문직(장학사ㆍ장학관 등)을 양성하고 있다.
답 : 3, 1, 2

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[교육학] 장학,   장학의 발달과정,   장학의 유형과 방법,   장학담당자