교수학습의 원리인 놀이중심/생활중심/개별화/자발성/구체성/다양성 및 융통성/탐구학습의 원리를 설명

소개글

교수학습의 원리인 놀이중심/생활중심/개별화/자발성/구체성/다양성 및 융통성/탐구학습의 원리를 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교수학습의 원리
2. 교수학습의 원리인 놀이중심의 원리
3. 교수학습의 원리인 생활중심의 원리
4. 교수학습의 원리인 개별화의 원리
5. 교수학습의 원리인 자발성의 원리
6. 교수학습의 원리인 구체성의 원리
7. 교수학습의 원리인 다양성 및 융통성의 원리
8. 교수학습의 원리인 탐구학습의 원리

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

려한 교수 학습이 되기 위해서는 다양한 교수 환경을 제공함으로써 영유아 스스로 활동을 선택할 수 있게 하는 것이 좋다.
8. 교수학습의 원리인 탐구학습의 원리
유아들에게 탐색할 수 있는 시간이나 기회를 많이 준다. 영유아는 모든 사물과 사건에 대한 무긍무진한 호기심을 가지고 주변 환경을 탐색한다. 탐구적인 요소들이 전체적으로 많이 스며들어 있고 그 형태와 영역에서도 다양하게 제시되어 있어서 교사가 수업을 설계 및 지도하기에도 용이하고 학생들이 탐구학습에 임할 때도 보다 적극적으로 임할 수 있도록 제시되어 있다. 물론 탐구과제의 하위요소로 제시되어 있는 과제에 제시된 질문들이 다소 어렵거나 그 시간 내에 해결하기 어려운 것들도 간혹 있었다. 그러나 탐구과제 자체가 그 시간 내에 모든 것을 끝낸다는 의미보다는 학생들이 학습 이후의 생활이나 자신이 선택한 심화교과와의 관련성을 고려하여 개별적인 관심도에 따라 자기 주도적으로 학습하는 데 도움이 되기도 한다. 그럴 때 참고하고, 지침이 될 수 있는 좋은 주제들로 활용해도 좋고 또한 수준별 학습에 선택적으로 적용하여 활용할 수 있다는 측면에서는 긍정적으로 사용할 수도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습의 원리인 놀이중심/생활중심/개별화/자발성/구체성/다양성 및 융통성/탐구학습의 원리를 설명해 보았다. 유아교육 전문가들은 출생에서 아동 중기까지의 교육의 중요한 측면으로 교사와 유아의 인간관계 질을 강조하였고, 성실하고 유아를 존중하고 보살피는 교사와 유아의 관계는 유아의 정서적 안정, 자기 신뢰감 및 학습에 필수적임을 강조하고 있다 미국의 유아교육협회는 유아발달에 적합한 실제의 필수적인 요소로서 교사와의 개별화된 긍정적인 상호작용을 제시하고 있으며, 유아와의 상호작용에서 보여주는 교사의 행동은 학급 전체의 질보다 중요하다고 제안하고 있다. 교사는 학급 경험을 계획하고 제공하는 능력뿐만 아니라 각 유아의 개인적인 특성에 따라 민감하게 반응하고, 긍정적인 상호작용을 유도함으로써 유아에게 보다 안정된 정서를 제공하여 유아의 사회성 발달을 촉진시킬 수 있다는 것이다.
참고문헌
송명자 (2000). 발달심리학. 학지사.
이기숙 (2001). 유아교육과정. 교문사.
교육부 (2000). 유치원 교육 활동 지도 자료집. 대한교과서 주식회사.
신득렬 (1997). 권위, 자율, 그리고 교육. 계명대학교 출판부.
신중식 (1999). 학교 조직 발전론. 국민대학교 출판부.

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