[아동상담] 행동주의 접근

소개글

[아동상담] 행동주의 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달배경 -------------------------------- 2

2. 인간관 ---------------------------------- 3

3. 주요개념 -------------------------------- 3

4. 상담목표 및 과정 ------------------------- 6

5. 상담 기법 ------------------------------- 7

6. 아동 상담에 적용 -------------------------- 10

7. 행동주의 상담의 특징 ---------------------- 12

8. 행동주의 상담이론의 공헌점과 한계점 --------- 12

9. 참고문헌--------------------------------- 13

본문내용

동을 가까이 하지 않도록 자리 편성하기)하거나 발생 직후 반응을 조작하는 방법(정적 강화, 소거, time out 기법)을 선정하여 상담하고 사전과 사후의 상담효과를 검증한다.
5. 상담기법
고전적 조건형성 원리
조작적 조건형성 원리
사회학습원리
체계적 둔감법
토큰경제
모델링
행동형성
혐오치료
타임아웃
1) 체계적 둔감법(systematic desensitization) : 내담자가 근육이완 상태에서 불안이나 공포를 야기하는 상황을 가장 약한 자극에서부터 가장 강한 자극까지 점진적으로 상상하면서 불안이나 공포를 극복하게 하는 행동수정기법
* 체계적 둔감법 실시
① 상담자는 내담자에게 편안한 의자나 부드러운 바닥에 앉거나 누워 있게 한 상태에서 근육이완훈련을 시킨다.
② 내담자에게 불안이나 공포를 유발하는 자극을 정도에 따라 순서대로 위계목록을 만들도록 한다.
③ 내담자가 눈을 감고 이완 상태가 되면 불안 위계목록 중 가장 불안을 적게 일으키는 장면부터 상상하도록 시킨다.
2) 혐오기법(aversive technique) : 부적응 행동이 나타날 때마다 즉시 매우 고통스럽고 혐오스러운 자극을 제공하여 부적응 행동을 소거시키는 치료기법(다소 비윤리적이라는 지적)
3) 토큰 경제(token economy) : 아동이 바람직한 목표행동을 했을 때 토큰을 받고, 부적응적 행동을 했을 때 토큰을 잃게 하여 기준이 되는 토큰이 모두 모이게 되면 아동과 함께 계획한 보상으로 교환하게 하는 치료기법 (그룹 홈에서 생활하는 보호관찰 대상 아동, 지적 장애, 전반적 발달장애 아동에게 적응 행동을 가르치고 부적응 행동을 감소시킬 때 효과적)
4) 행동조성(shaping) : 행동을 여러 단계로 구분하여 강화시킴으로써 점진적으로 최종 목표가 되는 바람직한 행동에 근접하도록 유도하는 치료기법
* 효과적인 행동조성
① 각 단계별로 바람직한 행동이 발생할 때마다 즉시 강화 해준다.
② 외적보상과 내적보상을 함께 준다.
③ 각 단계별로 간격이 크지 않게 한다.
④ 각 단계를 빨리 넘어가지 않는다.
⑤ 해당단계를 완전히 익히지 못한 경우, 다음단계로 넘어가지 않는다.
5) 타임아웃(time-out)
- 행동주의 아동상담에서 가장 대중적으로 사용되는 치료기법 중 하나
- 아동이 부적응 행동을 보이는 순간 정적 강화를 일시적으로 중지하거나 아동이 재미있어서 하고 싶어 하는 활동을 일정 시간 금지시키고 고립시키는 것
* 타임아웃 사용지침
- 적절하게 지시하기
- 타임아웃 지시 후 10초 기다리기
- 타임아웃 재 지시 후 10초 기다리기
- 타임아웃 장소로 보내기
- 아동에게 주의 기울이지 말기
- 지시를 반복하여 제시하기
* 타임아웃 유의점
- 문제행동이 발생하는 상황이나 장소에 그 문제 행동을 강화하는 요소가 있어야 한다.
- 타임아웃 장송에는 유아에게 강화가 되는 요소가 없어야 한다.
- 모든 행동에 다 적용 될 수 있는 것은 아니다
- 시간은 연령x1분으로 정하지만 5분은 넘기지 않는다.
- 타임아웃을 하는 상담자나 부모 및 교사의 태도가 중립적이고 사무적이며 단호한 태도를 취해야 한다.
- 미리 아동과 사전에 협의를 통해 타임아웃의 내용을 정해야 한다.
6) 모델링(modeling) : 모델링이란 아동으로 하여금 바람직한 행동을 관찰하고 반복해서 연습하도록 함으로써 이후에는 자발적으로 행동할 수 있도록 가르치는 것
- 직접 모델 제시
- 영화나 필름에서 모델 제시
* 유의점
① 특정한 행동을 하도록 유도하는 단서가 있어야함
② 모델이 하는 특정 행동은 대상 유아의 수준에 맞아야함
③ 강화는 모델의 행동을 정확히 따라 했을 때 즉각적으로 주어져야 함
* 행동수정 기법 사용 시 유의점
1. 체계적으로 사용하며 행동수정절차를 철저히 따르도록 한다.
2. 어떠한 방법을 적용하든 일정기간, 일관성을 유지한다.
3. 후속조치를 하도록 한다.
4. 예방에 주의하도록 한다. 좋은 환경만이 좋은 행동을 할 수 있다.
5. 적절한 규율이 있는 환경을 제공한다.
6. 유아가 해야 할 일, 해서는 안 될 일 이에 대한 규칙 및 규율을 정하도록 한다.
7. 문제행동을 방지할 수 있는 환경을 조성한다.
8. 모방학습을 적극적으로 활용한다.
6. 아동상담에 적용
- 행동주의 상담은 가장 흔하고 손쉽게 사용되는 아동상담 접근 중 한 가지(1990년 대 이미 공포증, 야뇨증을 보이는 아동 대상으로 치료 실시)
- 행동주의 상담은 객관적으로 관찰과 측정 가능한 아동의 행동에 초점을 맞추어 구체적 목표를 세워 바람직한 행동은 유지 및 증진시키고 바람직하지 않은 행동은 감소시킨다.(특수교육에서 광범위하게 활용)
- 행동주의상담은 치료적 효율성과 활용의 용이성으로 인해 아동심리나 상담에 대한 지식과 이해가 부족한 부모나 교사를 대상으로 하는 아동행동지도법으로 유용하게 활용(바클리의 주의력결핍행동장애 아동부모훈련프로그램)
- 반두라의 사회학습이론은 사회성 기술이나 자기 주장 증진 및 분노 조절을 위한 집단 아동상담 분야에서 유용하게 활용
- 외상사건으로 유발된 아동의 불안증상 감소시키는 안구운동에 의한 둔감화와 재처리 치료 실시
- 아동의 심리내적 욕구나 정서 간과, 부모-자녀관계 측면에 대한 개입 제한적, 혐오기법이나 처벌 등 다소 비윤리적일 수 있음
7. 행동주의 상담의 특징
- 외적으로 드러나는 구체적 행동에 초점을 둔다.
- 상담 목표의 명확성과 구체성을 강조한다.
- 특정 문제에 적합한 구체적인 상담 절차를 형성한다.
- 상담 성과를 객관적으로 평가한다.
8. 행동주의 상담이론의 공헌점과 한계점
1) 공헌점
- 상담이론의 과학화에 기여하였다.
- 상담의 효과를 측정 가능하게 하였다.
- 상담 목표를 구체적으로 진술하였다.
- 행동 습득에 필요한 환경적 조건을 밝혀주었다.
2) 한계점
- 가시적인 행동만 지나치게 강조했다
- 상담에서 기법적인 측면만 강조하는 경향이 있다
- 동물실험을 통해 발전시킨 가설, 법칙 등을 과신하는 경향이 있다
10. 참고문헌
『아동심리상담』 양서원 제경숙 외
『유아교육과정을 위한 이론적 기초』 지북스 김지영 편저
『삼위일체 옥교육학 2권』양서원 최병옥 편저
『부모교육』 창지사 제경숙 외

키워드

유아교육,   아동학과,   아동,   행동주의,   접근,   이론,   상담,   기법,   과정,   행동주의상담