유아문학교육의 교육적 가치를 인지발달 발달이론에 적용하여 서술

소개글

유아문학교육의 교육적 가치를 인지발달 발달이론에 적용하여 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 유아문학교육

　2. 유아문학교육의 교육적 가치를 인지발달 발달이론에 적용하여 서술

　3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이론으로 개념과 필요성, 유아문학교육의 목표와 내용에 관한 것이고 둘째는 유아교육현장에서 가장 많이 활용하는 그림책에 대해 알아야 할 요소와 장르에 대한 내용이다. 이러한 교과의 내용은 교수가 주입식으로 강의에만 의존하는 대집단중심의 교수방법으로는 효과를 얻을 수 없다. 유아문학 개념과 필요성, 유아문학교육의 목표 및 내용과 방법, 그림책에 대한 전반적인 지식 등이 강의에 의해서 학생들에게 그 의미를 전달하기는 쉽지가 않고 앞에서도 언급한 것처럼 문학이라는 것이 느끼고 경험해야하는 학문이기 때문에 여러 학습자들이 함께 토의하는 교수학습법이 적합하다. 또한 유아문학교육은 유아에게 문학을 경험시키기 위해 유아문학 전달매체를 제작하고 시연해야하는 과정이 필요하기 때문에 학생 개개인이 혼자하기에는 아이디어 구상, 제작 시간이 많이 소모되고 시연에 참가하는 인원수가 많으므로 교과목의 효율성을 높이기 위해서는 학급의 학생을 모둠으로 구성하고 협동하여 과제를 해결하는 협동교수학습법이 필요하다.
참고문헌
김진영 외(2003). 교수학습 방법론. 양서원.
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김세희(2000). 유아 교사를 위한 유아 문학 교육. 양서원.

키워드

유아문학,   문학교육,   가치,   인지발달,   발달이론,   유아 문학,   인지발달 발달이론,   문학