인지관점의 동기이론에 대해

소개글

인지관점의 동기이론에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 목표설정이론
2. 성취동기이론/욕구이론
3. 성취목표이론
4. 귀인이론

Ⅲ. 결론

본문내용

요에 의한 능동적인 행위로 볼 수 있다. 동기화의 측면에서 성취 행동을 도출시키는 목표의 속성으로 목표는 근본적으로 개인적인 수준에서 성공 또는 실패에 대한 지각 수준과 맥락을 같이하는 것으로 목표란 설정한 성취 수준과 같은 의미로도 해석된다.
또한 성취동기와 동기화를 결정하는 각기 다른 목표들의 융합이 곧 개인의 성취수준을 결정하게 되는데, 목표 수준은 개인에 따라 그리고 상황에 따라 가변적이며, 목표가 변함에 따라 개인의 행동 유형도 변하게 된다.
결론적으로 인지관점의 동기이론은 지속적이고 효과적인 학습 활동을 위해 학생 스스로의 지각에 의한 학습 동기가 필요하다고 보며, 인지적 측면에 비중을 둔 접근의 실효성과 이러한 접근방식은 학업수행에 대한 기대나 행동 속성보다는 지적 탐구 또는 학습의 과정 자체에서 학습동기를 체험할 수 있도록 하여 학습효과를 증진시키는데 큰 도움이 된다고 생각한다.
참고문헌
이상훈(1996), 인지적 동기이론과 학습장애아동에 대한 고찰, 한국정서 학습장애아 교육학 회, Vol. 12, No. 2, 1996.
이훈구 외 6인(2004), 인간행동의 이해, 서울: 법문사.
윤가현 외(2008), 심리학의 이해, 서울: 학지사.

키워드

학습 동기,   인지 지향적 학습 동기화,   적응 기제,   성취동기이론,   귀인이론,   인지관점,   동기이론,   목표설정이론,   성취목표이론,   욕구이론