프로젝트 접근법에 대해

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유아기는 다른 어느 때보다 교육환경에 의한 영향을 많이 받는 시기이다. 특히 유아는 성인, 다른 유아, 교구와의 활발한 상호작용을 통해 학습할 때 효과적인 학습이 이루어질 수 있다고 생각한다.
프로젝트 접근법은 교사나 유아, 혹은 교사와 유아가 협의하여 주제를 선정하고 자발적인 동기에 의해 스스로 탐구해 나가는 목적 지향적인 교수-학습 방법으로서, 프로젝트가 진행되는 동안 교사는 유아들과 함께 계획한 활동에 대한 안내자, 조언자로서의 역할을 행하면서 유아 개개인의 학습에 대한 요구를 만족시켜 주기위해 노력한다.
때문에 프로젝트 접근법은 교사 주도의 수업이 아닌 유아중심의 생각을 나누는 활동이며, 이러한 점이 본인이 프로젝트 접근법을 더 선호하는 이유이다.
참고문헌
고 숙(2005). 어린이들의 프로젝트에서의 부모참여 이야기. 세종대학교 교 육대학원 석사학위논문.
신완수(2003). 프뢰벨 은물교육이 유아의 인지처리과정에 미치는 효과. 대 구카톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유승희 외(2007). 프로젝트 접근법 레지오 에밀리아의 한국적용. 양서원.
정선아(2000). 프뢰벨 아동중심(child-centered) 용어의 의미. 유아교육연 구 제20권.

키워드

프로젝트 접근법,   프뢰벨,   교육의 원리