성격 형성에서는 어린 시절의 경험을 중요하게 여깁니다. 어린 시절의 경험을 강조한 두 이론(또는 학자)을 소개하고, 두 이론의 차이점을 설명해보세요

소개글

성격 형성에서는 어린 시절의 경험을 중요하게 여깁니다. 어린 시절의 경험을 강조한 두 이론(또는 학자)을 소개하고, 두 이론의 차이점을 설명해보세요 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget 인지발달 이론의 성격 형성
2. Vygotsky 인지발달 이론의 성격 형성
3. Piaget와 Vygotsky 인지발달 이론의 성격 형성의 차이점
1) 두 이론의 철학적 배경
2) 두 이론의 성격 형성 과정
3) 두 이론의 차이점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

체계는 사회적 지식을 내면화하기 위한 수단이 되며 아동의 미숙한 사고 진행의 과정을 보조하는 역할을 한다. 따라서 아동의 인지가 발달하게 되면 더 이상 사고의 진행을 위한 언어적 표현은 사라지고, 내적 언어 체계를 발달시키게 된다. 이런 내적 언어는 사회적 상호작용이 증가할수록 증가하며, 내적 언어는 궁극적으로 사회적 언어가 내면화 된 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린 시절의 경험을 강조한 두 이론(또는 학자)을 소개하고, 두 이론의 차이점을 설명해 보았다. Piaget는 발달은 자발적으로 이루어져야 하는 것이므로 능동적인 존재로서의 아동을 가르치는 교사의 역할은 아동을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 따라서 교사는 아동의 인지구조를 충분히 고려하여 아동이 여러 가지 물리적 경험과 사회적 경험을 가능한 많이 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며, 아동 자신이 학습 경험을 선택할 수 있도록 허용해야 한다. 또한 아동에게 제시된 경험의 유형과 아동이 현재 가지고 있는 인지구조 간에 지나친 격차가 있으면 진정한 학습을 기대하기 어렵게 되므로 교사는 적절한 시기에 교육이 이루어지도록 고려하고, 발달이 충분히 이루어질 수 있도록 아동 들에게 경험을 풍부하게 제공해야 한다. Vygotsky의 관점에서 학교는 학생의 발달에 중요한 영향을 준다. 학생의 인지발달에 대한 이해가 중요하며 학생 주위의 사람들과의 상호작용, 대화, 교육활동 등 인간사회에서의 모든 활동이 인지발달에 영향을 미친다. 특히 Vygotsky가 중요하게 생각했던 언어는 사고와 문제해결을 촉진하는 수단이다. 미성숙한 아동에게 나타났다가 사라지는 것으로 여겨졌던 혼잣말, 즉 사적 언어를 사고발달을 촉진하는 수단으로 보는 것이다. 따라서 아동에게 현재의 능력을 넘어설 수 있도록 옆에서 조언을 해 주고 발판을 만들어 줌으로써 아동들의 발달을 촉진시켜줄 수 있는 교사의 역할을 강조하고 있으며, 바람직한 교수 활동은 현재의 발달 수준보다 조금 앞선 내용을 가르침으로써 학생의 발달을 촉진시키는 것으로 보고 있다.
참고문헌
장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 학지사.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
이중석(2002). Piaget와 Vygotsky의 인지발달에 대한 비교. 교육과학연구.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.

키워드

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