[언어지도] 뇌발달이 언어발달과 어떤 관계가 있는지를 기술하시오

소개글

[언어지도] 뇌발달이 언어발달과 어떤 관계가 있는지를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뇌발달이란
2. 언어발달이란
3. 뇌발달과 언어발달의 관계
1) 두뇌 기능과 언어발달
2) 뇌발달을 통한 발달 이해
3) 뇌발달과 언어장애
4) 사고와 언어발달
4. 뇌발달과 언어발달의 관계에 따른 언어 교육의 중요성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

, 평화를 실현하는 학문이다. 건강, 행복, 평화와 같은 가치를 실현하는 데는 지식정보와 더불어 체험정보가 반드시 필요하다. 체험정보란 감각체험을 통해 깨어나는 본성의 정보를 말한다. 인간의 무의식층까지 포함하는 체험정보가 지식정보와 결합할 때 실질적으로 가치를 실현할 힘을 발휘할 수 있다. 뇌교육은 뇌가 작동하는 원리에 따라 틀을 깨고 습관을 바꾸는 실질적인 정보처리 기술이다. 인간의 창조성을 깨움으로써 인간의 가치를 실현하고자 하며, 양심을 밝힘으로써 인류평화를 실현하고자 하는 큰 꿈을 품는다. 여기에 뇌교육의 참다운 가치가 있다. 뇌의 기능적 측면에서의 뇌교육은 뇌를 어떻게 잘 쓰느냐하는 활용적인 면을 강조하여 뇌에 관한 지식을 추구하는 것이 아니라 뇌에 기반을 둔 체험을 통해 뇌의 실제적 변화를 추구한다. 몸과 에너지와 정보의 자극에 반응하는 뇌는 정보의 처리 능력을 높이기 위해 뇌세포 간 그리고 뇌와 몸의 연결성을 강화하여 기능을 활성화하게 한다. 뇌의 역량적 측면에서의 뇌교육은 뇌가 가진 무한한 잠재능력을 이끌어내고 저마다 지닌 두뇌의 재능을 개발하고자 한다. 개인의 삶 속에 필요한 문제해결력, 창의력, 인간관계능력, 자신감, 건강과 행복, 평화를 만들 수 있는 힘을 기르는 것, 다시 말해 뇌를 잘 쓰고 활용할 수 있는 능력을 개발하는 것이다. 의식성장 측면에서 뇌교육은 뇌에서 일어나는 생각과 감정에 반응하며 살고 있는 자신에 대한 반성적 자각에서 타인과 사회 그리고 인류의 평화를 자신과 연결시키는 의식의 확장까지를 포함하는 과정으로 ‘뇌의 주인’이 되는 교육이다.
또한 유아들의 모든 학습에 필요한 도구 교과적인 성격을 띠는 언어교육의 중요성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 언어교육은 의사소통의 기능을 지도한다. 언어의 가장 중요한 기능인 의사소통은 청각적인 소리나 시각적인 몸짓 등을 사용하여 의미를 전달하는 것이다. 언어교육을 통해서 의사소통의 형태를 가르치고, 촉진하는 것은 결국 유아에게 다른 교과에 성공할 수 있도록 도와주는 것이며, 사회생활을 원만하게 할 수 있도록 도와주는 것이다. 둘째, 인간은 언어를 통해 간접 경험을 할 수 있다. 유아들은 구체적인 대상과 사람들을 직접 접촉하면서 의사소통의 형태와 언어를 배우게 되는데 이러한 간접 경험은 유아들에게 새로운 이해, 기술, 태도 등을 개발하고, 형성하며 확장하는 일을 한다. 셋째, 언어교육의 중요성은 언어와 사고의 긴밀한 관련성에서 찾아 볼 수 있다. 언어와 사고의 관계에 대한 견해는 학자들에 따라 서로 다르지만 모두 언어발달이 사고발달에 매우 결정적인 요소가 된다는 것을 동일하게 강조하고 있다. 언어발달은 곧 사고의 발달이기 때문에 언어교육의 중요성은 유치원 교육에서 아무리 강조되어도 부족하지 않다. 넷째, 언어와 사고의 관계가 불가분의 관계이듯이 언어와 성격의 관계도 불가분의 관계이다. 유아들은 언어를 통하여 다른 사람의 행위에 효과적으로 반응할 수 있으며, 그러한 반응에 대한 또 다른 반응은 유아의 자아상이나 자존감 형성에 영향을 미치게 되어 적절한 언어교육은 유아의 사회성 신장에도 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 뇌발달이 언어발달과 어떤 관계가 있는지를 기술해 보았다. 인간의 뇌는 고정불변 된 기관이 아니라 어떻게 쓰느냐에 따라 무한한 변화의 가능성을 내포하고 있음이 하나둘씩 밝혀지고 있으며, 뇌기능 향상 및 활용방법에 대한 관심이 가속화되고 있다. 이러한 변화들로 인해 최근 뇌과학의 연구 성과들은 뇌에 관한 지식정보의 확산과 뇌의 본질에 대한 인식의 변화에 힘입어 인간 활동의 전 분야에 접목되고 있다. 교육 분야에서도 두뇌 발달과 기능적 특성에 기반을 둔 교수-학습, 인간 뇌의 본질을 회복하는 인성 함양 및 생활지도, 두뇌 친화적 교육환경 조성 등에 점차 적용되고 있는 추세이다. 그동안 교육학 분야에서는 두뇌의 내부에서 이루어지는 인간의 행동과 기억 및 학습의 근본적인 기제와 과정에 관심을 두기보다, 관찰 가능하고 측정 가능한 요소에 주로 관심을 두어 왔다.
참고문헌
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박만상(1996). 총명한 두뇌 만들기. 지식산업사.
김유미(2002). 두뇌를 알고 가르치자. 학지사.
신혜숙(2009). 뇌교육의 전제와 의미. 뇌교육연구.
김유미(2006). 뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향. 유아교육연구.
김영진(2004). 뇌기능 특성에 기초한 수업체계 개발 및 적용이 학습 태도와 학업성취에 미치는 효과. 경성대학교대학원 박사학위논문.

키워드

뇌발달,   언어발달,   언어,   뇌,   뇌발달과 언어발달