교육학개론-4장교육심리

소개글

교육학개론-4장교육심리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간의 이해

2. 인간발달과 교육

3. 인간행동과 교육

본문내용

고전적 조건형성이론의 학습원리


1)시간의 원리
- 조건 자극은 무조건자극보다 먼저 혹은 동시에 제시

2)강도의 원리
- 첫 번째 자극보다 다음 번 자극이 더 강해야만 바람직한 결과를 얻음

3)일관성의 원리
- 조건자극은 조건반사가 확립될 때까지 일관된 자극물 제공

4)계속성의 원리
– 자극과 반응의 연합은 시행횟수가 반복될수록 잘 이루어짐.
조작적 조건화(Operant Conditioning)
-스키너 상자-
이 상자를 가지고 조작적 조건 형성 실험
1.박탈 상태의 흰쥐를 스키너 상자 넣음.
2. 돌아 다니다가 우연히 지렛대 누르게 됨.
3.지렛대 누르자 먹이가 나옴
4.지렛대와 먹이 상관관계 알지 못함.
5.다시 우연히 지렛대 누름.또 먹이 나옴.
그 다음부터 지렛대 누르는 행동 자주 함.
6.이러한 과정 반복, 지렛대 누르면 먹이가
나온다는 사실을 학습하게 됨.
Daum tv팟 - Skinner의 조작적 조건형성(Operant conditioning)-2 – 동영상
→ 조작적 조건화는 외부의 자극 없이 의식적으로 어떤 행동결과를 일으키게 조작하는 행동에 의해 이뤄지는 조건화이다.
* 조작적 조건형성의 학습원리

1)강화
정적 강화: 가치 있는 어떤 것을 통해 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가
(잘 그린 작품 전시 - 흥미유발)
부적 강화: 바라지 않는 어떤 것을 제거하여 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가 (집중 잘한 아이 - 청소 면제)
2)벌
수여성 벌: 바람직하지 않은 행동을 감소하기 위해 불유쾌한 자극을 제공하는 것(잘못 - 손 들고 서 있기)
제거성 벌: 정적 강화를 받지 못하게 하거나 좋아하는 것을 제거함으로써 바람직하지 않은 행동을 약화 혹은 감소하는 것 (시간초과 - 게임금지)

키워드

교육학개론-4장교육심리,   교육심리,   인간의 이해,   인간발달,   인간행동