1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하기 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기

소개글

1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하기 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 등장배경
3. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유

Ⅱ. 피아제의 인지발달단계이론 및 그 교육점 시사점
1. 인지발달의 주요개념
2. 피아제의 인지발달단계 이론
3. 교육적 시사점

본문내용

들이 많다고 대답하지만 구체적 조작기의 아동은 아이들이 나자아이들의 상위개념임을 이해하고 아이들이 더 많다고 대답한다. 서열화는 크기나 무게와 같은 하나의 기준에 따라 대상을 순서대로 배열할 수 있는 능력을 뜻한다.
④ 형식적 조작기(11세 이후)
아동의 인지구조가 질적인 변화를 하는 마지막 단계가 형식적 조작기이다. 이 단계에 들어서면 아동들의 사고가 성인의 유형으로 발달해가면서 추상적인 개념을 가지고 논리적 사고를 할 수 있게 된다. 형식적 조작기의 청소년들은 가설을 설정하고 결론을 이끌어내며 해석을 제안하는 과학적인 사고를 할 수 있으며, 이러한 사고유형은 성인기까지 지속적으로 발달한다.
3. 교육적 시사점
지금까지 우리는 피아제의 인지발달단계 이론을 살펴보았다. 피아제는 아동의 자발성을 중시하며 발달단계에 맞는 학습과제의 중요성을 이야기하고 있다. 그렇다면 실제 교육현장에서 아동이 인지발달단계에 맞는 발달과정이 이루어지도록 하려면 교사는 어떤 노력이 필요할까? 지금부터 피아제의 인지발달이론이 주는 교육적 시사점에 대해 지금부터 살펴보도록 하겠다.
첫째, 아동의 실수를 통한 발달 단계를 파악해야 한다. 아동들이 하는 실수나 오류를 통해 아동들의 사고가 어느 단계에 있는지를 파악할 수 있기 때문에 교사는 아동의 현재의 지적 발달단계에 알맞은 교육을 실시해야 한다.
둘째, 인지부조화 상태를 유지해야 한다. 인지구조에 자극을 주기 위해서는 쉽게 동화되지는 않지만 어느 정도 조절이 가능한 ‘인지부조화 상태’, 즉 ‘적절한 불균형’이 유지될 수 있는 수준의 과제를 제시해야 한다.
셋째, 자발적 학습이 이루어져야 한다. 학습이란 아동의 능동적 발견과정이기 때문에 교육은 아동의 자발성자주성에 의존해야 한다. 그러기 위해서 교사는 아동에게 흥미와 관심을 불러일으키는 자료를 제공하여 아동 스스로가 문제들을 해결하도록 허용해야 한다.
넷째, 다양한 적용 기회를 제공해야 한다. 교사는 학생에게 최근에 배운 원리를 다른 상황에 적용해 볼 수 있도록 해야 한다. 예컨대, 놀이를 통한 다양한 적용의 기회를 제공하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다.
다섯째, 교사는 불필요하게 아동의 지적 발달을 가속화시키려고 노력해서는 안 된다. 인지발달이란 타고난 내적인 어떤 것에 의해 이루어지는 것이므로 교사는 인간의 인지발달의 가속화에 관심을 두기 보다는 오히려 정상적으로 발달해야 할 인지가 환경적 영향으로 인하여 지체현상을 보일 대 그 원인을 규명하여 장애요인을 제거해 주는 일에 노력을 기울여야 할 것이다.
이상 살펴본 것과 같이 피아제의 인지발달이론은 아동의 자발적이고 능동적인 활동을 통한 교육을 중시한다는 것을 알 수 있다. 이는 21세기 지식기반사회에서 떠오르고 있는 아동중심의 교육과 일맥상통한다고 볼 수 있다. 즉, 아동은 적극적이고 능동적인 학습자가 되고, 교사는 아동들의 학습을 도와주는 학습조력자 내지 학습안내자로서 아동이 스스로 의미를 구성할 수 있도록 학습 환경을 조성하하고 학습과제를 제시하는 교육의 필요성을 이야기하는 게 아닐까 생각한다.

키워드

방통대,   인간과교육,   평생교육,   필요성,   피아제,   인지발달단계이론,   인지발달,   시사점,   유아교육과