총체적 언어교육의 개념을 설명하고 총체적 언어교육을 위한 전략을 제시.

소개글

총체적 언어교육의 개념을 설명하고 총체적 언어교육을 위한 전략을 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 총체적 언어교육
　2. 총체적 언어교육의 특성
　3. 총체적 언어교육의 필요성
　4. 총체적 언어교육을 위한 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

가설 및 이론의 변화가 있을 때만 가능하다고 하였다. 이런 측면에서 요즘 대두되고 있는 총체적 언어학습법은 교육의 변화에 기여할 수 있다. 그러면 총체적 언어 접근법의 주목적인 네 가지 기능이 통합되어야 하는 이유는 무엇인가?
가. 표현(말하기와 쓰기)과 이해(읽기와 듣기)는 동전의 양면 같아서 서로 분리 할 수 없다.
나. 상호작용은 메시지의 전송과 수용을 의미한다.
다. 구어와 문어는 서로 관련성을 갖는다. 이 관계가 무시되면 언어의 풍요로움이 무시되는 것이다.
라. 문자를 해독할 수 있는 학습자에게 문어와 구어의 상호관계는 언어, 문화, 사회의 반영이다.
마. 학습자는 언어기능에 우선적 관심을 갖고 다음으로 언어형태에 초점을 둠으로서 네 기능을 동시에 도입하게 된다.
이처럼 음성언어만을 강조하는 것은 언어습득과정에서 전체적인 그림을 보는데 장애가 되고 학습자들의 자연스런 문자에 대한 호기심이나 문자교육의 욕구충족을 만족시키지 못하게 된다. 또한 현장의 교사들이 문자지도를 자연스럽게 드러내지 못하며, 문자언어습득의 발달을 도울 수 있는 방안들에 대한 토의와 연구가 격려 받지 못하는 분위기를 낳는다면 이는 바람직스럽지 못한 결과를 초래할 것이다.
4. 총체적 언어교육을 위한 전략
총체적 언어교육은 아이들을 중심으로 수업 내용을 구성한다. 그렇기 때문에 교사는 아이들의 필요나 배움에 대한 욕구에 따라 학습 내용을 수시로 수정해야 되며, 아이들에게 도움이 될 내용으로 수업을 진행해야 한다. 또한 총체적 언어교육은 협동 학습을 주로 시행하게 되는데, 이때 또래들끼리 상호작용하면서 언어발달이 촉진될 수 있도록 환경구성을 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 총체적 언어교육의 원리와 총체적 언어 교육법의 특성 등에 대하여 기술해 보았다. 이처럼 총체적 언어 접근법의 원리은 교사에 의한 하향식 언어교육을 지향하는 것이 아닌, 영유아의 능동적 참여를 바탕으로 영유아의 언어능력 발달에 중점을 두게 되는 것이다. 총체적 언어 접근법을 바탕으로 아이들이 교육과정에서 스스로 언어에 대한 개념을 부여하고 자신의 언어역량을 더욱 배양할 수 있도록 노력해야 하겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2014.03.20
언어교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2014.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2013.12.30

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