[유아기의 발달] 유아기 사회성 발달, 유아기 도덕성 발달, 유아기 경제성 발달, 유아기 놀이 발달 등등

소개글

[유아기의 발달] 유아기 사회성 발달, 유아기 도덕성 발달, 유아기 경제성 발달, 유아기 놀이 발달 등등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 타인에 대한 이해

2) 성 역할
◆ 성 정체성 획득 : 2~4세
◆ 성 안정성 획득 : 5~6세

3) 도덕성
(1) 도덕성의 요소
◆ 정의적 요소 : 정신분석 이론
◆ 인지적 요소 : 인지발달 이론
◆ 행동적 요소 : 학습 이론
(2) 도덕성 발달 단계
◆ 타율적 도덕성 : 3~8세
◆ 자율적 도덕성 : 8세 이후
(3) 공평성의 발달

4) 경제 개념 발달

5) 놀이발달
(1) 놀이 특성
◆ 긍정적 정서
◆ 비사실성
◆ 내적 동기
◆ 자유 선택
◆ 과정 중심
◆ 내부에서 부여된 규칙
(2) 놀이 유형
󰊱 사회적 놀이
󰊲 인지적 놀이

본문내용

대한 기본적인 개념을 형성하고 사회현상에 대한 기본적인 형성하고 사회 현상에 대한 이해를 넓혀간다. 경제 개념은 사회적 현상을 이해하는 데 도움이 되는 개념으로 어린이의 실생활과 밀접한 관계가 있다.
경제 개념은 어린이의 경제활동과 관련된 다양한 지식에 대한 이해를 증진시켜주는 중요한 요소이다. 경제 개념에 대한 이해 정도에 따라 실생활과 관련된 경제 현상을 바르게 이해하고 어린이가 직면한 경제 문제를 합리적으로 대처할 수 있게 된다.
5) 놀이발달
(1) 놀이 특성
◆ 긍정적 정서
놀이는 어린이에게 기쁨과 즐거움을 준다. 놀이를 하면서 때로는 부정적인 정서가 표현되기도 하지만 놀이 행동 시 가장 지배적인 정서 표현은 흥미와 기쁨이라고 할 수 있다.
◆ 비사실성
놀이는 비사실적이다. 놀이에는 가작화 요소가 내포되어서 실제의 자기가 아닌, 또는 실제의 사물이 아닌, ‘~인 척’ 하는 놀이가 많다.
◆ 내적 동기
놀이는 내적으로 동기화된 자발적인 행동이다. 이처럼 자발적으로 놀이에 참여함으로써 어린이는 놀이를 스스로 시작하고 능동적으로 한다.
◆ 자유 선택
놀이에서 어린이의 자유 선택은 중요한 요소이다. 어린이들은 스스로 선택한 활동만을 놀이로 생각하며 다른 사람이 지시한 활동은 일로 인지한다.
◆ 과정 중심
놀이는 결과보다는 과정 중심적이다. 어린이는 놀이 후의 결과보다는 놀이 과정에서 만족을 얻는다. 또한 놀이 결과에 대한 부담이 없기 때문에 놀이를 하면서 다양한 변화를 마음껏 시도해 볼 수 있으므로 결과 중심적인 활동보다 융통적이다.
◆ 내부에서 부여된 규칙
놀이는 외부에서 부과된 규칙이 구속을 거의 받지 않는다. 놀이에 필요한 규칙은 대부분 놀이자들이 함께 정한다. 어린이들은 규칙 있는 게임을 할 때도 정해진 규칙을 따르기보다 참여자들이 협의해서 새로운 게임 규칙을 만드는 경우가 많다.
(2) 놀이 유형
사회적 놀이
놀이형태
특징
비 참여 행동
놀이로 볼 수 없는 형태
순간적인 흥미에 따라 어떤 것을 몰두해 바라봄
방관적 행동
다른 친구의 놀이를 지켜보는 행동
가끔식 친구에게 말을 걸거나 질문을 하기도 함
단독놀이
친구가 사용하는 놀잇감과 다른 놀잇감으로 가지고 혼자서 독자적으로 놀이
병행놀이
주변의 친구들과 동일한 놀이를 하지만 접촉하거나 간섭하지 않고서 혼자서 놀이
연합놀이
다른 어린이들과 놀이내용에 대해 이야기를 나누거나 놀잇감을 빌려 주며 함께 노는 집단 놀이
역학을 분담하거나 놀이 내용이 조작적으로 전개되지 않음
협동놀이
어린이들이 역할을 분담하고 공동의 목표달성을 위해 조직적으로 진행하는 집단놀이
인지적 놀이
놀이형태
특징
기능놀이
기능적인 즐거움을 위해 반복적으로 되풀이 하는 단순한 놀이행동
구성놀이
블록이나 미술 자료 등으로 만드는 놀이 행동
상징놀이
다른 사람의 역할을 모방하거나 언어 및 사물을 이용하여 ‘~하는 척’하는 놀이
사회극 놀이
두 명 이상의 어린이가 함께 상징놀이 하는 것
규칙 있는 게임
주사위 게임, 카드 게임, 야구 게임 등의 규칙 있는 게임
전조작기에서 구체적으로 조작기로 전환되면서 나타남

키워드

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