[몬테소리 교육] 몬테소리(Maria Montessori) 생애, 몬테소리 아동관, 몬테소리 교육 특징, 몬테소리 교육과정, 몬테소리 교사 역할

소개글

[몬테소리 교육] 몬테소리(Maria Montessori) 생애, 몬테소리 아동관, 몬테소리 교육 특징, 몬테소리 교육과정, 몬테소리 교사 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론………………………………………………………3

Ⅱ. 본론………………………………………………………3

　1. 몬테소리의 생애…………………………………………3
　2. 사상적 배경………………………………………………3
　3. 몬테소리의 아동관………………………………………3
　4. 몬테소리 교육의 특징……………………………………5
　5. 몬테소리의 교육과정……………………………………5
　6. 교사의 역할………………………………………………6

Ⅲ. 결론…………………………………………………………6

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

추상적인 수 개념을 형성하도록 교구를 고안한다.
(5) 문화교육
인간이 이전에 살아왔던 방법과 현재 살고 있는 방법을 이해할 수 있도록 하며 성인의 세계를 인식하고 세상의 다양한 양상들을 실험해 볼 수 있는 기회를 만들어준다. 문화교육 영역에는 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어 생물·지리·미술·음악에 관한 활동을 하도록 할 수 있다.
6. 교사의 역할
① 유아의 작업 과정과 발달을 관찰하는 '관찰자'
② 작업 공간에서 유아를 보호하는 '보호자'
③ 유아와 교구 간의 상호작용이 촉진되도록 도와주는 '촉진자'
Ⅲ. 결론
몬테소리의 교구와 교육철학은 유아교육에 상당한 영향을 미치게 되어 1910~1915년에 많은 논의가 되었으나 1920년 이후부터 점차 쇠퇴하게 되었다. 몬테소리의 교육방법은 진보주의 교육에 기초한 유아교육자들에게 많은 비판을 받게 되었으며 특히 킬패트릭의 몬테소리교육에 대한 비평으로 인하여 현대의 인지이론에 입각한 교육과정이 대두되기까지는 빛을 보지 못하였다. 1960년대 이후 몬테소리이론이 다시 유아교육에 영향을 미치게 되는데 이것은 인지이론과 많은 유사점을 가지고 있기 때문으로 평가되고 있다.
현대교육에 있어서 개인의 선택에 의한 작업을 통해 이루어지는 몬테소리 교육은 각 개인의 잠재 능력을 개발시켜주는 교육으로서 교육적 의의가 크다고 볼 수 있다. 또 자신의 일을 스스로 선택하고 활동하는 과정을 통하여 완성해 가는 기쁨을 느낀 유아는 미래에 자신의 모습에 책임을 질 수 있는 자신감 있는 사람으로 성장할 수 있다고 본다. 몬테소리 교육은 자연과의 관계에서 자연스럽게 유아가 자연 속에서 자연을 배우며 자연을 존중하는 삶을 가르치고 있고 가정생활에서 볼 때 허물어져 가는 현대 가정에게 경종을 주며 가정생활의 귀중함을 강조하는 몬테소리 교육은 미래에 행복한 가정생활을 위하여 현대 교육에 필요한 부분을 차지하고 있다.
오늘날 우리나라의 유치원에서 이루어지고 있는 프로그램은 당시의 몬테소리 프로그램과 같은 내용이 실시되고 있음을 감안할 때 방법적인 문제에서 그들의 교육관을 이해하고 유아교육사상을 현대의 교육에 접안시킴으로서 진정한 유아를 위한 인간의 삶의 기초이며 유아교육의 기반을 이루는 초석으로 삼하야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
*조혜경(2006). 보육학개론. 창지사
*이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사
*이영숙(2001). 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사

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