교육철학 요점정리

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교육철학 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

교육철학의 의미
명사적 의미 : 수동적 관찰(이해) – 다른 사람이 만들어 준 철학을 이해하는 것
동사적 의미 : 능동적 참여(비판, 대안) – 교육과 관련하여 직접 참여 비판 후 대안 제시

교육철학의 기능
사변적 기능 – 사고를 통해 교육문제, 현상 등을 이해하고 이론 등을 창출하는 기능
평가적 기능 – 어떤 기준에 비추어 교육이론, 주장 등의 적합성 여부를 판단하는 기준
분석적 기능 – 교육적인 용어(개념)의 의미를 분석, 논리적 관계의 명료화
종합적 기능 – 교육과 관련된 다양한 학문적 영역의 통합적 이해

교육철학의 과제
교육의 정의
기능적 정의 – 무엇을 위한 수단 – 외재적 목적
규범적 정의 – 궁극적 목적과 관련 – 내재적 목적
조작적 정의 – 인간 행동 특성의 계획적 변화
교육학적 인식의 구조를 밝힘 – 교육의 본질, 교육학의 학문적 배경을 이해
교육목적의 근거를 탐구 : 인간, 교육의 본질
내재적 목적 : 활동 그 자체를 중시(목적적 가치, 본질적 가치) – 규범적 정의
외재적 목적 : 활동 밖의 다른 결과를 중시(수단적, 도구적 가치) – 기능적 정의
교육사상의 흐름을 이해

교육현상의 철학적 이해
교사
본을 보여 가르치는 어른, 학술이나 기예를 가르치는 스승, 선생
교사의 권한과 책임 – 자유와 자율성, 권위, 체벌
교사의 자질 – 지식, 기술, 능력, 인격적 특성
학생
미성숙한 존재 – 성장세대, 배우는 사람 – 루소(자연주의)
발달하는 존재 – 발달단계+개인차 – 페스탈로치(발달주의, 신인본주의) – 지덕체의 조화
교육적 존재 – 교육의 필요성, 교육의 가능성 – 칸트(교육 만능설) – 인간은 교육을 통해 완성
감각적 존재 – 감각기관을 활용하여 사물, 세계를 인식 – 코메니우스(감각적 실학주의)
활동적 존재 – 신체기관의 활용 – 로크(체육교육) – 건강한 정신은 건강한 신체에 깃든다.
탐구적 존재 – 흥미, 호기심 등 탐구능력~창의성 – 듀이(실용주의, 진보주의 교육철학)

학교사회적 기능– 문화전승기능(사회화), 사회충원,사회이동 기능(상승이동), 사회통합, 개척의 기능
지식(인식론과 관련)
명제적 지식(~인 것을 안다)
-사실적 지식 – 아는 것과 같은 지식
-논리적 지식 – 개념적 지식
-규범적 지식 – 가치나 규범을 나타내는 규범적 또는 형이상학적 지식
방법적 지식(~을 할 줄 안다)
시험
-시험의 의미 – 양적 측정+가치 판단
-기능 – 성취도 평가, 교수-학습과정 개선, 생활지도 등

철학적 사유형식과 교육
관념론 궁극적 실재는 정신 또는 마음
플라톤 – 이데아 사상 인간관 – 정신이 육체를 통제해야 참된 인간
지식관 – 영원불변의 진리 (절대성)
교육관 – 불변의 진리를 탐구(학교는 진리 탐구의 기관) - 정신의 훈련
교육원리
잠재능력을 개발하여 진리를 습득하고 자신이 사는 사회의 문화유산을 계승하고 발전시킴
이상을 중심으로 하는 교육기관
교육과정은 개념화되고 관념화된 지식 위주의 교과목과 그에 대한 학습내용이 주를 이룸
교육방법 – 소크라테스의 대화법, 교사의 모범
교수-학습의 관계에서는 교사가 주도적 역할
악은 실질적인 것이 아니라 단지 불완전한 선.
실용 주의 – 우주는 끊임없이 변화한다. 물질이나 실재도 변화한다.
지식관 – 지식, 가치 등도 변화 (상대성)
교육관 – 지식을 단순히 전달하기 보다 지식을 선택, 활용할 수 있는 능력 배양
특징 – 현실 생활 중심, 경험 중심, 아동 중심의 교육
듀이의 교육이론(사상)을 배경으로 함

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교육철학 요점정리,   교육철학의 의미,   교육현상의 철학적 이해