[프로젝트 접근법] 프로젝트 접근법 목표, 프로젝트 접근법 수업 전개, 프로젝트 접근법 효과, 프로젝트 접근법 장점, 프로젝트 접근법 단저

소개글

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목차

1. 서론 …………………………………… 3


2.본론

1) 프로젝트 접근법의 목표 ………………3
2) 프로젝트 수업의 전개 …………………3
3) 프로젝트 접근법의 효과 ………………6
4) 프로젝트 접근법의 장점과 단점 …… 7


7. 결론 ………………………………………7


[ 참고문헌 ] ……………………………… 8

본문내용

전개 과정에서 더욱 자유롭고 독창적인 사고를 하게 되며 각자의 흥미를 추구하는 가운데 학습과정에서 주도적인 역할을 수행할 수 있는 기회가 많기 때문에 유아들의 독자적인 학습능력과 성취동기와 지적 호기심 증진에 도움이 된다. 이 외에도 프로젝트 활동은 유아들 간의 상호작용뿐만 아니라 교사나 부모, 전문가와 상호작용할 기회도 많아 실제적인 상황과 경험 속에서 사회성을 기르는 좋은 기회가 된다.
4) 프로젝트 접근법의 장점과 단점
프로젝트 접근법의 장점
① 유아들이 한 가지 주제에 대해 여러 가지 방법으로 충분히 깊이 있게 활동할 수 있다.
② 유아와 유아, 유아와 성인(교사, 부모, 전문가 등)의 상호작용이 강조되어 실제적인경험을 통한 사회성 및 협동성이 증가한다.
③ 교사가 모두 준비하던 교재 교구의 많은 부분을 유아들과 함께 활동으로 전개한다.
④ 유아 개개인에 대한 평가가 용이하다
프로젝트 접근법의 단점
① 20명 이상의 인원일 경우 보조교사의 도움이 필요하다.
② 그림 등으로 대체할 수 있으나, 주제망 작성 등 에서 쓰기 활동이 많아 어린 연령의 유아에게는 실행하기 힘들 수도 있다.
③ 현장 견학이 강조되는 특징 때문에 현장에서의 견학 승인, 전문가의 도움 등 1차적 정보원을 찾기가 쉽지 않다.
④ 프로젝트 접근법을 잘못 운영하게 되면 유아들로 하여금 지나치게 높은 수준의 지식을 탐색하는 활동으로 전개될 수 도 있다. 그러므로 유아들의 선택 및 의사결정과 함께 교사로서의 전문적인 판단이 꼭 필요하다.
3. 결론
이번 레포트를 통해 프로젝트 접근법의 목표와 수업 전개 방식 및 진행단계와 그 효과에 대해서 알아보았고 프로젝트 접근법의 장점과 단점에 대해서도 알아보았다. 프로젝트 수업은 하나의 주제를 통해 세가지 단계를 거쳐 이루어지는데, 같은 주제로 이루어진 프로젝트 수업이라고 해도 모든 유아들의 프로젝트 진행 과정을 똑같이 진행해 나갈 수는 없다. 왜냐하면 동일 반에서의 프로젝트 접근법 적용의 경우도 각 유아의 흥미나 발달 정도에 따라 교사의 접근 방법이 달라져야 하기 때문이다.
이와 같이 프로젝트 접근법의 효과적인 현장 적용이 이루어지기 위해서는 현장 교사들이 프로젝트 접근법의 기본 절차와 원리를 충분히 이해하고 난 후 각자가 처한 상황에서 그때 가장 적합한 방법이 무엇이 될 지를 판단하여 실행하는 자질과 능력이 매우 중요함을 알 수 있다. 즉, 프로젝트 접근법 적용 시 교사의 자질이 가장 중요한 성공의 관건이 된다고 할 수 있다.
따라서 프로젝트 접근법의 적합한 현장 적용 확대를 위해서는 무엇보다 교사 교육이 선행되어야 할 것이다. 그러나 프로젝트 활동 전반에 직접적인 영향을 미치는 충분한 자원, 현장 견학, 전문가 활용 등은 결코 교사의 자질 만으로 해결될 수 있는 문제는 아니며 부모나 지역사회와의 적극적 협조 관계가 이루어질 때 가능한 문제이므로 그런 협조 관계를 위한 방안도 함께 강구되어야 할 것이다.
[ 참고문헌 ]
지옥정(1996).프로젝트 접근법 적용 사례 분석.한국영유아보육학.pp.71~97.
정미경(2002).프로젝트 접근법 적용이 유아의 사회 정서 발달에 미치는 효과.연세교육과학.pp.123~134.
정정희(2000).유치원에서의 프로젝트 접근법 활용이 아동들의 초등학교 학업성취 및 적응력에 미치는 효과.열린유아교육연구.pp.171~184.
지경옥(2008).'김치'프로젝트 수업에 적용한 프로젝트 접근법의 관찰 및 효과.한국실과교육학회지.pp.75~98.
지옥정(1998).프로젝트접근법과레지오에밀리아접근법 비교.한국영유아보육학.pp.217~248.
한미라(1996).프로젝트 접근법의 이론과 적용.敎育理論과 實踐.pp.111~132.

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