★ 영유아교수방법 - 레지오에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법에 대해 비교 설명하고, 자신이 현장에 적용할 경우

소개글

★ 영유아교수방법 - 레지오에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법에 대해 비교 설명하고, 자신이 현장에 적용할 경우에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♥ 목차 ♥

서론

영유아 교수방법


본론

1. 레지오 에밀리아 접근법 설명
2. 프로젝트 접근법 설명
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법 비교
4. 현장적용
4 - 1. 레지오 에밀리아 접근법의 유아교육활동의 실제
4 - 2. 프로젝트 접근법의 유아교육활동의 실제

결론

현장에 적용할 경우 두 가지 방법 중 어느 것을 택할 것인지에 대한 생각



참고문헌

본문내용

함께 의논하고 서로의 의견을 귀 기울여 절충하여 활동을 구성하고 전개하기에 적당한 소집단 구성이 필요합니다. 이는 현재 유아교육기관이 한 학급이 구성된 우리의 실정에서는 받게 되는 여러 가지 제약을 보조교사의 활용이나 다른 학급과의 협동교수 등으로 어느 정도 보완할 수 있습니다.
프로젝트 접근법에서는 교사의 적극적인 역할이 요구됩니다. 동일한 주제를 놓고도 어떻게 진행시키느냐에 따라 그 활동의 방양과 질이 달라지기 때문입니다. 그만큼 교사의 역량에 따라 프로젝트 활동이 풍부해지기도 하고 그렇지 못하게 되기도 하므로 초보교사에게는 프로젝트 활동을 이끄는 데 많은 어려움이 있기 마련입니다. 교사는 아동의 반응에 민감하고, 아동에게 끊임없이 정보와 자극을 주어 흥미를 유발시키고, 더 나은 방향으로 이끌기 위해 노력해야 합니다. 그러기 위해서 교사는 아동과의 풍부한 경험을 밑바탕으로 항상 노력하는 자세로 재충전의 기회를 가져야 하고 아동과 활동을 전개할 때 수용적인 자세로서 권위적인 태도를 버리고 아동의 반응에 많은 관심을 기울여야 합니다.
프로젝트 활동은 하나의 주제를 심도 있게 학습하는 것이므로 그 내용이 다른 활동에 비해 훨씬 깊이 있는 내용으로 때로는 전문가의 수준에 근접할 정도가 됩니다. 따라서 프로젝트를 위한 자료가 보다 풍부하고 다양하게 구비되어야 함은 그 전제조건으로, 주제에 따라 도서나 각종 교재, 교구, 또는 실물자료 등 그때마다 필요한 자료들이 준비되어 있어 더욱 아동의 흥미를 유발시키고 프로젝트 활동을 활성화시켜야 합니다.
프로젝트 접근법에서는 또한 현장견학이 중요한 부분을 차지하고 있습니다. 아동들은 실제로 현장견학을 통하여 여러 가지 개념을 형성하고 지식을 습득하여 표상하는 자원을 얻게 되므로 많은 교사는 프로젝트의 흐름에 따라 현장견학을 계획하여야 합니다. 그러나 유치원을 떠나 실제현장으로 아동들을 옮기는 과정에서 여러 문제에 직면할 수 있습니다.
새로운 교육프로그램을 시작하기에 앞서 학부모들에게 프로그램에 대한 정보를 주고 이해를 돕는 기회가 있어야 하고, 프로젝트 접근법에서 가정에서 도움 받아야 할 일이 많이 생기는데, 아이들이 해결하지 못한 문제를 과제로 돌려 가정에서 계속 연결해서 해결하게 하거나, 여러 가지 필요로 하는 자료를 가정에서부터 가져올 수도 있고, 때로는 부모님이 전문가가 되어 프로젝트 활동에 직접 참여하는 것 등이 있습니다.
이러한 원조를 더욱 강화하려면 부모님을 프로젝트 마무리 행사에 참여시켜 아동들의 활동을 실제로 보고 느끼게 하고 진행과정에 보다 관심을 갖게 할 수 있습니다. 만약 사정이 여의치 않을 경우, 지면을 통해서라도 그 동안의 프로젝트 전개과정과 내용을 정리하여 보내거나, 벽면에 사진이나 작품 등의 전시를 통해서도 그 동안 과정을 이해시키고 격려 받을 수 있습니다.
결론
프로젝트 접근법의 교육적 가치는 여러 가지로 설명할 수 있는데, 주요한 이점으로는 첫째, 교육과정을 통합적으로 운영하게 함으로써 유아들의 전인적 성장발달을 도모할 수 있고 둘째, 유아들의 다양한 흥미를 자극하여 자발적인 학습활동을 전개하게 함으로써 학습에 대한 성향을 함양시키며 셋째, 유아들로 하여금 다양한 탐구활동을 통하여 특정 주제에 대하여 자신에게 의미있는 방식으로 학습을 구성해 나가게 함으로써 탐구능력을 길러 주고 넷째, 그룹 활동을 통하여 작업하게 함으로써 유아들의 통솔력을 포함한 전반적인 사회성을 길러 준다는 점 등을 들 수 있습니다.
하지만 저는 현장에 적용할 경우 레지오 에밀리아의 접근법을 선택할 것 같습니다. 유아교육현장에 적용되기 시작한 레지오 에밀리아 접근법의 주요 특징을 프로젝트 접근법과 비교하여 요약해 볼 수 있는데 첫째, 레지오 에밀리아 접근법은 총합적인 유아교육체제를 지향하고 있습니다. 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 교수-학습방식을 오늘날의 시각에서 재정립한 교육방법이라 한다면, 레지오 에밀리아 접근법은 학부모와 지역사회의 연계를 근간으로 오랫동안 발달되어온 운영체계의 적용, 다양한 환경의 조성, 복합적인 이론적 근거에 의한 교수-학습활동의 전개, 총체적인 교육체제의 적용 등 유아교육에 대한 거시적인 접근을 취하고 있습니다.
둘째, 레지오 에밀리아 접근법은 다양한 학습원리에 그 토대를 두고 있습니다. 프로젝트 접근법이 주로 진보주의 교육이론에 기초한 통합적 교육활동을 강조하는 학습원리에 중점을 두는 반면, 레지오 에밀리아 접근법은 진보주의 학습원리는 물론, 유아들간의 사회인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 데 있어 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의, 다중지능이론 및 상징적 발달이론의 학습원리에 그 토대를 두고 있습니다.
셋째, 학습활동을 전개하는 데 있어 나선형적인 접근을 취하고 있습니다. 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 주제에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있도록 하는 다양한 관찰조사탐색활동에 초점을 두는 반면, 레지오 에밀리아 접근법은 지식의 구조를 강조하여 탐색재탐색하고 구성재구성해 나가는 나선형적인 재순환방법을 통해 하위학습내용들에 대한 이해의 폭과 깊이를 전진적으로 심화시켜 나가는 학습방식에 초점을 두고 있습니다.
넷째, 다양한 표상활동을 활용하고 있습니다. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 모두 그림 등을 통한 표상을 비롯하여 언어적동작적상징적 표상을 강조하고 있습니다. 그러나 그 활용면에 있어서 레지오 에밀리아 접근법은 유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 보다 다양한 방법으로 표상한 내용을 전시하여 전체 유아들이 그것들을 공유하게 하고 있습니다.
이상과 같은 사실들을 종합해 볼 때 프로젝트 접근법의 교육적 가치보다는 레지오 에밀리아 접근법의 그것이 보다 광범위하고 다양하다고 생각되며, 현장에 적용할 경우 레지오 에밀리아의 접근법을 선택하여 영유아를 교수하는 것이 더 좋은 방법이라고 생각됩니다.
참고문헌
영유아교수법 위영희, 문혁준 외 3명 저 | 창지사 | 2013.03.27
레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기 홍순옥, 임영심 외 1명 저 | 창지사 | 2013.08.31
영유아 교수학습 방법 손순복, 정진화 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10

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