보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해보세요 : 상호작용

소개글

보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해보세요 : 상호작용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 상호작용이란

2. 보육교사와 영유아의 상호작용

3. 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 기법
　1) 언어적 상호작용과 비언어적 상호작용 기법
　2) 긍정적 상호작용과 부정적 상호작용 기법
　3) 의존적 상호작용 기법
　4) 행동적 상호작용 기법
　5) 정서적 상호작용 기법
　6) 애정적 상호작용 기법
　7) 일상적 양육으로서 교사 상호작용

4. 보육교사와 영유아 상호작용의 중요성

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

할을 하는 인적자원이라 할 수 있다. 보육교사야 말로 보육의 질을 좌우하는 중요한 요소가 아닐 수 없다. 보육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말이 있듯이 어린이집에서 보육교사의 역할은 그 무엇보다도 중요하다. 유아와의 상호작용, 학부모와의 상호작용, 교직원간의 상호작용과 더 나아가 대인관계의 상호작용은 교사의 질적 수준을 나타내는 한 요인인 것이다. 인적 환경인 교사는 교수-학습 과정을 통해 다양한 질과 형태로 유아와 상호작용을 한다. 이러한 교사-유아 상호작용 속에서 교사는 유아의 안내자이자 발달의 촉진자로서 교육활동을 수행한다. 그리고 그 성과를 거둠에 있어 매우 중요하며 교육의 효과와도 직접적인 관련이 있다고 할 수 있다. 교사-유아 상호작용의 질은 유아의 언어, 신체, 인지, 사회, 정서, 발달과 깊은 관련이 있다. 유아의 요구에 민감하게 반응하고 격려하여 언어적 의사소통을 활발히 하는 교사는 유아에게 최적의 인지, 언어, 그리고 사회, 정서적 발달을 조장하는 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보았다. 유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 프로그램의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아교육교사들은 유아의 발달을 촉진하고 유아의 미래를 준비시키는 데에 결정적인영향을 미친다는 것이다. 이전의 유아교육은 유아를 보호하고 유아의 신체적 요구에 부응하는 것을 의미하였다. 그러나 1960년대 심리학적인 연구에기초하여 유아기 경험이 중요시되면서 유아교육에서 교육의 개념이 부각되기 시작하였다. 또한 여성의 사회진출이라는 사회적 변화로 인해 유아교육에서 교육과 보호를 이분화 시킬 수 없게 되었으며, 교육과 보호가 통합되어 이루어질 때 진정한 유아교육의 의미를 지니게 되었다. 유아교육에 있어서의 이러한 변화는 유아교육 교사의 역할에 영향을 미치게 되어, 교육하는 역할과 보호하는 역할을 포함하여 보다 전문적이고 적극적인 교사의 역할이 강조되게 되었다. 여러 연구에서 이러한 교사의 역할을 구체적으로 범주화하고 있다.
참고문헌
박은혜(2005). 유아교사론. 창지사.
김정연(1996). 대상과 성별에 따른 영아의 언어적, 비언어적 상호작용. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
이정숙(2003). 교사경력과 유아연령에 따른 교사-유아 상호작용. 계명대학교 석사학위청구 논문.

키워드

보육운영,   보육교사,   영유아,   상호작용,   기법,   보육 운영,   영유아와 상호작용,   상호작용 기법