청소년 또래상담 훈련프로그램과 학교폭력예방 또래상담 사업에 대해 설명 : 또래상담

소개글

청소년 또래상담 훈련프로그램과 학교폭력예방 또래상담 사업에 대해 설명 : 또래상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 또래상담이란

2. 우리나라 또래상담의 현황

3. 청소년 또래상담 훈련프로그램
　1) 청소년 또래상담 훈련프로그램이란
　2) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 기본요소
　3) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 또래상담 훈련 방법
　4) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 효과

4. 학교폭력예방 또래상담 사업

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

할 가능성이 크다.
이처럼 학급은 아동들의 친구관계나 미래의 효과적인 인간관계, 그리고 학교 적응에까지 많은 영향을 끼치고 있다. 따라서 학급 전체를 대상으로 하는 프로그램을 통해서 바람직한 관계를 경험할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있을 것으로 여겨진다. 특히 초등학교 고학년 시기 이후로는 신체적으로 성장이 빠를 뿐만 아니라 사회적 상호작용이 학원 등으로 넓어지고 성인들의 간섭에서 점차 벗어나려 하는 반면에 또래 집단에 관심을 보이고 서로에 대해 많은 영향을 주고받게 된다. 그러나 이 시기는 또래들과 긍정적인 교류를 할 수도 있지만 집단에서의 부적응과 대인관계의 실패로 인해 건전한 성장에 장애가 될 수도 있다. 이러한 점들을 고려할 때 초등학교 중학년 시기의 아동들은 또래들과의 관계에서 대인 관계의 기술과 함께 살아가는 공동체 의식을 발달시켜야 할 발달과업을 가지게 된다. 그러나 초등학생들이 처해 있는 사회현실은 기술 정보화 사회로의 성장에 따른 사회적 요구로 아동들을 초등학교 시기부터 보다 나은 대학과 보다 나은 직장, 사회에서의 우위 선점을 위한 경쟁체제의 장으로 나아가게 만들었다. 또한 영상매체의 발달로 인하여 아동들은 대화보다는 보고 듣는 게임을 하는데 열중하게 되었다. 이러한 이유들로 인하여 많은 아동들은 건전한 관계형성과 상호작용에서 멀어져가고 자기중심적이고 이기적이 되어서 타인의 입장에서 생각하지 않는 경향을 보이며 공동체의 미덕을 잃어 가고 있다.
따라서 학교에서는 이들이 청소년기에 겪을 수밖에 없는 수많은 갈등과 혼란 등의 어려움을 슬기롭게 해결할 수 있는 힘과 방법을 길러주는 일이 무엇보다도 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 또래상담 훈련프로그램과 학교폭력예방 또래상담 사업에 대해 설명해 보았다. 청소년기는 아동에서 성인기로 가는 인간 발달의 과도기이며, 다양한 발달 과업으로 독특한 문제와 특성이 나타나는 시기이다. 또한 인생의 어느 단계보다도 신체적정신적으로 많은 변화를 경험하는 시기인데, 이러한 변화가 급격한 사회 발달과 과학의 발달로 인해 더욱 복잡한 양상을 띠게 되었다. 청소년들은 초등학교부터 시작되는 국가수준 성취도 검사로 인해 성적 스트레스와 친구들 간에 경쟁구도로 매우 힘들어 하고 있다. 또한 현대사회의 가정문제 증가로 인해 쉽게 탈선의 길로 빠지거나 적응하지 못해 혼자 고민하며 괴로워하는 학생들이 많아지고 있다. 만약 이러한 청소년기의 어려움을 적절하게 극복하지 못할 경우에 청소년 시절뿐만 아니라 성인이 되어서까지 적응상의 예상치 않은 어려움을 겪게 될 수 있으므로 청소년 문제에 보다 깊은 관심을 기울이고 심층적으로 접근해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구본용(1999). 청소년의 또래관계. 한국청소년상담원.
김진희 외(1999). 또래상담 운영방안 연구. 한국청소년상담원.
유의상(2001). 또래상담이 학급구성원의 심리특성에 미치는 영향. 석사학위논문, 청주교육대학교.
고정숙(2000). 또래상담 훈련이 자존감 및 인간관계 능력의 향상에 미치는 효과. 원광대학교 행정대학원 석서논문.

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