언어습득이론 중 한 가지를 골라 특징 및 장단점을 설명하고 왜 선택했는지 스스로의 관점으로 기술하시오 - 피아제 언어습득이론, 비고츠키 언어습득이론

소개글

언어습득이론 중 한 가지를 골라 특징 및 장단점을 설명하고 왜 선택했는지 스스로의 관점으로 기술하시오 - 피아제 언어습득이론, 비고츠키 언어습득이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 언어습득이론
2. 비고츠키 언어습득이론
3. 피아제와 비고츠키 언어습득이론 비교분석
4. 이론에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

따라 사라지지 않고 내적 언어를 구성하기 위한 기초가 되고, 아동내부의 내적 언어가 된 뒤에는 곧 언어적 사고(verbal thinking)가 된다. 내적 언어는 아동의 혼잣말 형태와 비슷해서 자기 지향적이다. 내적이고 자기 자신에게 말하는 것이므로 스스로 그 말을 들을 수는 있지만 소리 내어 말하지는 않는다.
3. 피아제와 비고츠키 언어습득이론 비교분석
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 유아들의 언어습득은 자신의 이해를 구성해 가는 과정이며, 언어습득을 수동적으로 받아들이지 않고 유아 스스로 능동적으로 언어를 습득해 간다고 하였다.
피아제의 언어습득에서 언어습득 인지적 구성은 기본적으로 주변과의 상호작용 속에서 발달하게 되는 것이며, 사람은 스스로의 환경을 계획하거나 인지적 불일치를 만들어 내는데 간접적 역할을 한다고 하였고, 반면에 비고츠키는 언어습득 인지적 구성에 있어 현재와 과거의 사회적 상호작용을 받는다고 하였다. 즉, 비고츠키는 유아들의 언어발달에 있어 사회적 상호작용이 필요하다고 보았다는 것이다.
4. 이론에 대한 나의 의견
나는 비코츠키 언어습득이론이 영유아기 언어습득과정을 이해하는데 있어 가장 좋은 이론이지 않나 생각해보았다. 비고츠키는 새로운 언어정보를 학습하려는 아이들의 능력을 제한하는 선행조건이 존재한다고 하였으며, 학습이 언어발달을 촉진시키며 언어습득과 발달을 일으키는 요소로 작용할 수 있다고 하였다. 다시 말해 언어습득 과정에 있어 환경과의 유기적 상호작용을 중시했다는 것이며, 영유아들의 발달과정이 교사나 부모들의 영향을 많이 받고, 모방학습이 이루이지는 동시에, 영유아들의 발달적 특징과 현황에 맞게끔 언어교육이 이루어지는 것을 고려해 볼 때, 유아들의 언어습득 및 발달 과정에 대한 비고츠키의 이론이 가장 합리적이라는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제와 비고츠키 언어발달에 대한 이론과 그에 따른 나의 입장을 정리해 보았다. 영유아 언어발달에 대한 각기 다른 입장을 취하는 두 이론 중에 어떤 이론이 맞고 틀리다고 말하는 것은 무의미 하다고 생각한다. 영유아 교육현장에서 두 이론을 참고로 영유아 언어발달에 유용하게 쓰일 수 있는 이론을 참고하여 영유아 언어발달에 만전을 기해야 되지 않을까 생각해본다.
Ⅳ. 참고자료
사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2012.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13

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