학교사회복지 (학교사회복지 도입의 필요성, 개념, 현황, 학교사회보지사 역할, 실천모델, 문제점, 개선방안)

소개글

학교사회복지 (학교사회복지 도입의 필요성, 개념, 현황, 학교사회보지사 역할, 실천모델, 문제점, 개선방안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 서론

제2장 학교사회복지 도입의 필요성

제3장 학교사회복지의 개념

제4장 학교사회보기지사의 역할 및 자격

제5장 학교사회복지의 실천모델

제6장 학교사회복지의 현황

제7장 학교사회복지적 대응의 제 문제

제8장 학교사회복지의 개선방안

제9장 결론

부록
참고 문헌

본문내용

둘째, 학교사회복지의 학교 내 환경조성이 필요하다. 학교사회복지의 환경적 요인에 해당하는 학교와 학교조직이라는 특수성을 이해하고 학교환경체계에 대한 이해가 있어야 한다. 또한 과도한 행정업무에 대한 간소화도 학교사회복지사의 중요한 환경요소의 하나로 적극 검토되어야 한다.
셋째, 학교사회복지사의 역할 문제로서, 학생-학교-지역사회와의 연계 효과를 지속적으로 유지하기 위해서 가장 우선되어야 할 조건은 무엇보다도 학교사회복지사의 전임제 근무라고 할 수 있다.
이를 바탕으로 다음과 같은 것을 모색해야 한다.
첫째, 오늘날 학교교육체제의 병리현상이 어디서 비롯된 것인지를 공론화하여 학교교육체제의 변혁에 대한 담론을 활성화시킨다. 이는 문제를 해결하기에 앞서 무엇이 과연 문제인지를 정확히 진단하기 위함이다.
둘째, 학교사회복지계는 여러 단체와 연대하여 학생을 에워싸고 있는 어두운 환경 문제들(학교문제, 가정문제, 지역사회문제)을 해결하기 위해 다각도의 척결 운동을 전개하여 밝은 환경 유지에 앞장선다.
셋째, 학교사회복지 제도의 필요성에 대한 사회저변의 공감대를 확대시키기 위해 시민강좌, 거리홍보, 캠페인, 시민운동 등 홍보와 계몽에 힘써야 한다.
넷째, 학교사회복지제도를 조속히 법으로 정착시키기 위해 관련 기관과 단체가 서로 연대하여 학교사회복지제도 도입의 법적 근거를 마련하는 데 총력을 기울여야 한다.
학교사회복지의 실현이라는 맥락 속에서 학교사회복지사의 위상 그리고 책임과 역할의 필요성 및 정당성은 확고하다고 할 수 있다. 조속한 법제도의 후원을 전제로 학교사회복지사의 전방위적인 역할은 우리 사회의 교육환경에 신선한 활력소가 될 것이다. 이 일을 위한 학교사회복지사의 사명감도 막중한 만큼 끊임없는 쇄신과 개혁과 실험을 전개하여 학교사회복지로 국가 전체의 복지의 초석을 제대로 놓아야 하겠다.
<부 록>
강원도 「행복나눔」 교육복지사업
「행복나눔」 교육복지사업이란?
지원 대상 학생의 교육적 성취와 전인적 성장을 도모하기 위해 네트워크 구축을 기반으로 통합 사례관리를 실시하는 사업
▶ 학생 모두에게 따뜻한 교육복지를 실현하기 위한 행복나눔 교육복지센터 운영
- 일반 학교 및 연계 학교 지원 확대
▶ 학교 급간 연계 지원 확대
- 초·중 연계 지원 강화
- 고등학교 춘천, 원주, 강릉 3교 확대
▶ 유관사업 및 유관기관 연계사업 활성화
배경 및 목적
● 학생 누구에게나 실질적 교육기회 보장을 통한 교육격차 해소
● 지원이 필요한 학생을 위한 가정-학교-지역사회의 통합적 지원망 구축
● 교육적 취약 계층에 대한 교육복지 증진을 통한 교육적 성취 제고
● 지원 대상 학생들에 대한 통합적 사례관리로 전인적 성장 도모
사업 비전
비전 : 학생 모두에게 따듯한 교육복지 실현
목표 : 지원 대상 학생의 교육적 성취와 전인적 성장
전략 : 학생의 필요와 요구에 맞는 통합적 지원
중점 과제
□ 통합적 사례관리(성장지원 프로젝트) 강화
- 지원 대상학생 발굴
- 교육 취약계층 학생들의 위기상황 최소화(예방)
- 복합적인 어려움은 개별 실천전략으로 개입
□ 행복나눔센터(행복나눔실) 운영
- 학교·가정·지역사회의 허브 역할
- 학생·교직원·보호자·실무자의 나눔 공간
□ 지역네트워크 사업 연계 운영
- 지역사회 내 지속적인 교육·돌봄 기능 마련
- 학교의 배움을 지역활동으로 확대
교육복지사의 역할
○ 도교육청 및 교육지원청
1. 사업학교와 지역사회의 요구를 파악하고
도교육청 및 교육지원청의 사업 계획에 반영
2. 사업이 필요한 학교의 발굴과 지원
3. 지역사회 교육복지 자원의 발굴과 활용
4. 학교 간 연계·협력 지원
○ 행복나눔 교육복지센터 및 중심학교
1. 대상학생의 학교생활 적응 지원
2. 대상학생을 위한 문제의 원인과 해결에 관한 교육
3. 대상학생 지원을 위한 지역사회 자원의 연계·활용
4. 사업 관련 학부모 및 교사 협력 지원
학생 발굴
학교 가정 지원
지역 연계·협력
● 개별 면담
● 가정 방문
● 교육복지위원회
● 교내·외 추천 혹은 의뢰
● 지지체계 형성
● 지원서비스 연계
● 학생 적응 도모
● 맞춤형 프로그램 제공
● 사례 협의회
● 공동사업 추진
● 인력풀 구축
● 교육복지 비전 공유
연혁
● 2006. 06. 교육복지투자우선지역지원사업
● 2011. 03. 교육복지우선지원사업
● 2014. 03. 「행복나눔」 교육복지사업
현황
(2014. 03. 현재)
구 분
중심학교 현황
초
중
고
소계
춘 천
9
8
1
18
원 주
8
9
1
18
강 릉
5
8
1
14
속초·양양
7
5
-
12
동 해
4
4
-
8
태 백
1
-
-
1
삼 척
4
2
-
6
홍 천
3
2
-
5
횡 성
2
1
-
3
영 월
1
1
-
2
평 창
1
-
-
1
정 선
1
-
-
1
철 원
1
3
-
4
화 천
1
1
-
2
양 구
-
-
-
-
인 제
1
1
-
2
고 성
1
-
-
1
소 계
50교
45교
3교
98교
(※ 연계학교는 지역별로 자체 추진)
● 교육복지사 125명 배치
- 도교육청 및 교육지원청 18명
- 행복나눔 교육복지센터 및 중심학교 107명
(자료 : 강원도교육청, 2014)
참고 문헌
【단행본】
송정부 외(2011), 사회복지개론, 신정
주석진(2013), 학교사회복지론, 양서원
홍봉선(2011), 학교사회복지론, 공동체
【논문】
강지나(2007), 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 카톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위 논 문
김병관(2012), 학교사회복지 활성화 방안 연구, 가야대학교 행정대학원 석사학위 논문
김은주(2013), 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대학교 사회정책대 학원 석사학위 논문
서유라(2006), 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원 석사학위 논문
조영자(2008), 학교사회복지사의 역할에 관한 연구-문헌연구를 중심으로, 한영신학교 상담복 지대학원 석사학위 논문
차혜숙92009), 학교사회복지 효과성과 실천 방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원 석사학위 논문
황귀봉(2010), 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교 행정대학원 석사 학위 논문
【자료】
한국학교사회복지사협회

키워드

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