학교경영 혁신의 제약요소와 학교경영 혁신의 가능성 및 새로운 시대 학교경영모형 수립에 주는 시사점에 대하여

소개글

학교경영 혁신의 제약요소와 학교경영 혁신의 가능성 및 새로운 시대 학교경영모형 수립에 주는 시사점에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교경영 혁신의 제약요소
1) 관료적 통치구조와 행정적 규제
2) 입시문화와 시험중심 교육과정 운영
4) 분열된 학교교육공동체
5) 학교재정과 예산상의 제약
6) 실업계고교의 운영여건 악화
7) 학교행정가와 교사 간 인식의 차이와 행위주체들 간 합의도출의 어려움
8) 학교교육에 대한 만족도 저하와 교사들의 소진경험

2. 학교경영 혁신의 가능성
1) 학교혁신의 기반조성
2) 교원의 전문성과 헌신열의
3) 학교운영에 정보기술체제의 광범위한 적용
4) 학교장 리더십 패턴의 변화
5) 학부모의 교육열, 학생들의 학습의욕
6) 권한위임과 자율재량
7) 교육과정 운영체제의 정착
8) 의사결정체제와 역학관계의 변화

3. 새로운 시대 학교경영모형 수립에 주는 시사점

본문내용

해 볼 수 있도록 권한의 위임과 지도성을 공유하는 사례들이 증가하고 있다. 교직원들의 신뢰를 바탕으로 학교장이 강력한 교육적 리더십을 행사함으로써 학교경영의 혁신을 이끌어내는 사례가 늘어나고 있으며, 보상과 교환관계를 넘어 우러나오는 헌신을 이끌어내는 변형적 리더십을 행사하고 있다.
5) 학부모의 교육열, 학생들의 학습의욕
학부모들의 교육적 요구가 다양화되고 있으며, 교육선택권과 학습권에 대한 인식에 기초해서 자녀들의 다양한 특성적 능력과 다양한 자질에 부응하는 보다 좋은 교육서비스를 요구하고 있다. 학부모들의 변화된 교육수요와 학교교육에 대한 높은 수준의 역할기대는 학교경영의 새로운 모형과 교육과정의 개발, 교수학습의 방법적 개선에 이르기 까지 다양한 형태로 표출되고 있다. 이러한 학부모들의 교육적 요구수준의 변화는 교사들에게 부담이 되는 요소가 될 수 있지만 장기적으로는 학교경영의 혁신과 교수학습의 질을 개선하는 동인으로 작용할 것이다. 특히, 세계적으로 유례를 찾아보기 힘들 정도의 학부모들의 높은 교육열은 사교육의 발흥과 연루되어 비교육적인 형태로 표출되는 경우도 있지만, 학습자들의 진학의지와 높은 학습의욕과 결부되어, 학교교육을 활성화 시키는 중요한 에너지가 된다.
6) 권한위임과 자율재량
교육과정 편성운영을 중심으로 학교운영의 제 부문에 걸쳐 자율재량이 지속적으로 확대되고 있어 학교경영 혁신의 배경이 된다. 권한의 위임과 자율재량의 확대는 교육행정체제를 통하여 이루어질 뿐만 아니라, 단위학교에서도 교과운영, 학급경영, 학생지도, 교무분장 업무의 추진 과정에서 교사에 대한 결정권의 확대와 힘 실어주기(empowerment) 차원에서도 실현되고 있어 교사의 직무수행에서 효능감을 높일 수 있는 계기가 되고 있다.
7) 교육과정 운영체제의 정착
제7차 교육과정의 시행으로 획일적인 교육과정 운영에서 수준별 학습활동이 늘어나고 교과활동과 교과 외 활동에서 학생들의 선택권이 확대되고 있다. 국가수준에서 표준화된 교육과정이 획일적으로 운영되는 형태에서 지역의 특성을 반영하고 학교의 독특한 교육적 필요를 반영할 수 있도록 교육과정 편성운영에서의 학교와 교육청의 자율재량의 폭이 늘어나게 되었다.
8) 의사결정체제와 역학관계의 변화
학교운영위원회제도가 법률적 뒷받침으로 다양한 교육관련 주체들이 학교운영에 참여하는 중요한 기구로 기능을 발휘하고 있으며, 복수교원단체의 활동, 학부모 단체의 활동, 교육관련 집단 간 다양한 네트워킹으로 학교경영에서의 의사결정체제가 보다 합리화되고 역할관계에 변화가 초래되었다. 학교운영에 작용하는 이러한 파워구조의 변화는 학교경영 혁신에 긍정적 영향을 줄 수 있을 것으로 평가된다.
3. 새로운 시대 학교경영모형 수립에 주는 시사점
학교경영의 가능성 탐색을 위해 초중등학교 현장의 강점과 약점, 기회요소와 위협요소에 대한 검토 결과를 종합할 때, 향후 학교개혁을 추진하는데 있어 다음과 같은 준거를 설정할 수 있을 것이다. 아울러 새로운 시대에 적용할 수 있는 학교경영 모형의 수립에 있어 전략적 접근의 관점들을 도출해 볼 수 있다.
첫째, 학교경영 혁신의 준거로 자율화, 민주화, 전문화, 다양화, 유연화, 교육적으로 건강하고 지속가능한 혁신(ESSD)을 들 수 있다.
둘째, 학교경영 혁신을 위한 전략적 접근의 모형을 구성하는 요소로서 총체적 질 관리(TQM), 통치구조(governance)의 변화와 권한위임, 학교단위책임경영제(SBM), 학교지원을 위한 협동적 역할분담체제, 학교장 리더십 패러다임 전환, 교사에 대한 권한부여(empowerment), 자생적 교육혁신 추진주체로서 학교공동체 구축 등을 주요 요소로 설정할 수 있다.

키워드

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