누리과정 연령연계 어린이집 프로그램

소개글

누리과정 연령연계 어린이집 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1 만 5세 누리과정 연령연계 어린이집 프로그램의 개발배경
2. 만 5세 누리과정 연령연계 어린이집 프로그램의 운영
3. 혼합연령반의 보육계획 수립과 운영
4. 혼합연령반의 환경 구성

본문내용

수도
있다.
- 또한 보육실 내에는 유아들이 일과 중에 혼자 조융히 있고 싶은 개별적인 요구를
수용하고, 긴장감을 해소할 수 있도록 편안하고 안락한 휴식공간이 필요하다. 혼합
연령반의 경우에도 연령이 높거나 낮은 유아들이 함께 생활하면서 갖게 되는 긴장감을
해소할 수 있도록 눈에 띄지 않는 공간을 마련하되, 교사의 시야에서 벗어나지 않도록
휴식공간을 마련한다.
- 유아를 위한 보육실의 모든 설비와 교구는 유아의 성장, 발달을 고려하여 설치
되어야 한다. 가구는 유아의 연령과 신체발달에 적합하고 견고하며, 가볍고 모서리
등이 둥글게 처리되어 있어야 한다. 책상과 의자는 연령에 맞게 마련되어 있어야
하며, 의자는 가벼우면서도 등받이와 앉는 부분이 유아의 신체에 적합하되, 뒤로
넘어가지 않는 정도의 무게와 재질로 되어 있는 것이 좋다.
혼합연령반의 경우 가급적 연령에 맞도록 크기가 다른 의자를 준비하되, 색깔이나
표식을 달리 하면 유아들이 사용하기에 편리하다.
- 교구장은 유아들의 키와 발달수준을 고려하여 배치하는 것이 바람직하며, 높이가
다른 교구장을 별도로 마련하기 어려운 경우에는 교구를 배치할 때 발달 수준별로
다르게 표시하는 방법도 사용할 수 있다. 예를 들면 쌓기 놀이 영역에서 만 3~4세와
만 5세 유아에게 소품류나 블록류의 크기나 정교함의 차이를 두고 교구를 제공하되,
바닥의 색깔 등으로 공간을 구분하여 제공할 수 있다.
- 유아의 수준에 따라 교구를 달리 제공해야 할 경우 연령이 낮은 유아들은
교구장의 낮은 칸을 이용하도록 할 수 있으며, 활동의 수준에 따라서는 유아들이
활동하는 장소에서 의자를 사용하는 높은 책상과 바닥에 앉는 낮은 책상으로
구분할 수도 있다.
2) 흥미영역 구성과 자료
- 흥미영역은 유아의 놀이나 활동 특성에 따라 보육실 공간을 나누고 각 공간의
기능에 따라 적절하게 흥미영역을 배치함으로써 유아들은 능동적으로 자신이 원하는
놀이와 활동을 할 수 있다. 따라서 보육실은 유아들이 자유롭게 활동을 선택할 수
있도록 흥미영역으로 구성하는데, 보육실의 크기와 유아들의 수에 기초하여 흥미영역의
개수를 정한다. 또한 흥미영역의 위치나 내용을 고정하기 보다는 유아들의 흥미나
수준에 따라, 계절이나 주제에 따라 조금씩 변화시켜 구성할 수 있으며, 특히 혼합
연령반에서는 구성된 연령이나 인원분포, 수준에 따라 시기적으로 배치를 조정할
수도 있다. 일반적으로 보육실이 넓지 않은데 비해 혼합연령반의 경우 다양한 연
령의 요구가 반영되어야 하므로 발달 수준에 따라서는 유사한 영역을 통합하여
구성할 수 있다.
- 특히 가정어린이집과 같이 공간이 협소한 어린이집에서는 보육실 한 곳에 모든
영역을 구성하기보다 어린이집 전체 보육실을 고려하여 구성할 수 있다. 즉, 움직임이
많은 대근육, 소근육 발달을 위한 교구는 거실에 배치하되, 방별로 정적 활동, 동적
활동 등을 운영할 수 있도록 영역을 구성하는 것도 하나의 방법이다.
- 흥미영역을 구성할 때에는 연령에 적합하고 흥미있는 교재교구를 준비한다. 혼합
연령대가 함께 사용할 수 있는 기본적인 놀잇감을 배치한 후, 시기에 따라 주제 관련
활동자료를 준비하고 발달수준의 차이가 큰 일부 영역의 경우 또는 필요한 경우에는
활동에 따라 수준별로 유아 수에 맞게 충분히 준비하도록 한다. 예를 들면 언어영역
또는 수ㆍ과학 영역 등과 같이 연령별로 수준 차이가 많이 나는 경우에는 교구의
수준ㅇ르 좀 더 세분화할 필요가 있으며, 영역에 상관없이 사전경험 등에 의해 수준별
자료 준비가 필요한 활동이 있으므로 교사는 주의 깊게 관찰하여 자료를 준비하여야
한다.
- 연령별로는 만 3~4세 유아의 경우에는 대근육 활동이나 감각활동을 위한 자료제공에
중점을 두며, 만 5세 유아의 경우는 보다 정교한 자료, 탐구할 수 있는 자료, 초등학교
연계를 위한 활동이 가능한 자료 등을 염두에 두는 것이 필요하다. 같은 영역에서
수준이 다른 교구를 제공할 때에는 수준별로 교구 이름의 색깔 표시로 구분하여 제공하되,
유아들의 흥미나 수준에 따라 누구든지 선택하여 사용할 수 있도록 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

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