말하기 지도의 개념과 중요성 및 방법 - 말하기 지도의 중요성, 개념 및 성격 & 말하기 지도의 목표와 내용, 방법

소개글

말하기 지도의 개념과 중요성 및 방법 - 말하기 지도의 중요성, 개념 및 성격 & 말하기 지도의 목표와 내용, 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 말하기 지도의 중요성, 개념 및 성격
1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기의 개념과 성격

제 2절 말하기 지도의 목표와 내용, 방법
1. 말하기 지도의 목표와 내용
2. 말하기 지도의 방법

참고문헌

본문내용

자연스럽고 자유로운 분위기 속에서 유아와 대화하도록 교실을 수용적인 분위기로 조성
② 유아에게 말할 기회를 많이 줌. 따라서 교사는 유아에게 말할 기회를 많이 줄 필요가 있다. 특히 대집단 이야기 나누기 시간에 교사가 주도적이 되어 말을 많이 하고 지식을 전달하려고 하기 보다는 유아가 스스로 동기 유발되어 개별적인 경험을 이야기하도록 많은 기회를 줌
③ 교사는 유아의 말을 듣고 구체적으로 반응해준다. 이때 유아의 눈을 보며 고개를 끄덕여 주고 때로는 ‘~그랬단 말이지?’라고 유아의 말을 다시 한 번 확인해서 유아가 자신이 말할 것에 대해 신뢰감을 갖도록 함
④ 교사는 정확한 발음과 단어, 완전한 문장을 사용하여 말함으로써 성숙한 말하기를 도움
⑤ 말하기를 돕는 여러 가지 자료를 활용한다. 구체적인 시청각 자료, 실물, 동화책, 인형, 인형극 틀 등은 말하고자 하는 욕구를 증진시킴
⑥ 말하기를 돕는 활동을 계획한다. 주말 지낸 이야기, 새소식 발표, 물건 보여주며 말하기(show & tell), 그림보고 말하기, 동극, 사회극놀이, 다양한 주제에 대해 말하기 활동 등을 다양하게 준비
3) 말하기 지도를 위한 유의점
① 유아에게 즉각적으로 대답을 하게 하기보다는 대답하기 전에 생각할 시간을 가지기를 유도함
② 유아의 대답을 고쳐서 말하는 것을 삼감. 교사가 유아의 대답을 자기가 이해한대로 고쳐서 말하게 되면 유아는 자신의 대답이 불충분하다고 오해할 수도 있음
③ 유아가 질문을 다시해 주길 원할 때 원래 말에 가능한 가깝게 고쳐서 말한다. 그렇지 않을 경우 유아들을 혼란스럽게 만듦
④ 대화의 소재나 주제를 고를 때 유아의 세계와 관련시킴. 이것은 유아들의 흥미를 유발할 수 있고, 유아들은 친근한 소재나 주제에 대해 할 말이 더 많아짐
⑤ 계획적인 침묵을 사용한다. 유아가 반응을 끝냈거나 머뭇거릴 때 교사가 계획적 침묵을 가짐으로써 다른 유아들이 계속 그 문제에 대해 생각하게 도움
⑥ 말하기에도 개인차가 있으므로 유아의 말이 늦을 경우 지나치게 재촉하지 않도록 하고 관심을 갖고 관찰하고 원인을 살핌
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사

키워드

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