[아동과학지도] 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법을 설명하고, 구체적인 수업안을 작성하시오 - 상호작용적 교수법

소개글

[아동과학지도] 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법을 설명하고, 구체적인 수업안을 작성하시오 - 상호작용적 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법

2. 상호작용적 교수법을 통한 구체적인 수업안

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

까지 본론에서는 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법을 설명하고, 구체적인 수업안을 작성해 보았다. 상호작용적 교수법이란 유아로 하여금 환경을 적극적으로 탐색하고 주변 사람들과 교류하며 자기 주변 세계를 탐지하고 판독하도록 하는 교수법이다. 유아들은 궁금한 점들을 조사하면서 그들의 세계에 대해 보다 잘 지각하고 중요한 기술들을 획득하게 되며 교사는 기술개발 과정에서 유아가 필요로 할 때 효과적인 도움을 준다. 또한 토론하고 평가하는 과정을 통해 유아들은 자신들의 지식을 구성하고 확인하며 교사는 유아들의 지식구성 내용을 분석하여 적절한 도움을 줄 수 있게 된다. 즉, 상호작용적 교수법이란 탐구활동을 통해 창의력을 기르고 유아와 교사가 토론과 평가의 상호작용을 하며 문제를 해결해 나가는 교수법인 것이다. 상호작용적 교수법에 의한 과학활동과 같은 경향성을 보이는 선행연구를 살펴보면 먼저 과학적 개념에 관한 과학활동의 효과를 밝히는 연구와 창의성과 문제해결력에 관한 과학활동의 효과를 밝히는 연구가 이루어지고 있다. 또한 구성주의적 교수방법이 학생의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 긍정적 영향을 미치고 있음을 보고하였다. 그외 유아를 대상으로 한 연구로는 지적갈등을 유도하는 교수법의 효과를 밝히는 연구가 이루어지고 있다.
참고문헌
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
이경민(2002). 상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념탐구능력 태도에 미치는 효과. 중앙대대학원 박사학위논문
김은근(2002). 과학탐구활동으로서 전통 문화재 과학 탐방의 실제. 대구교육대학교 석사학위청구논문.

키워드

상호작용,   상호작용 교수법,   상호작용적 교수법,   과학교육