상담의 참여방식 중 학교폭력 피해자와 상담을 할 때 적합하다고 생각하는 상담 방식과 그 이유를 기술

소개글

상담의 참여방식 중 학교폭력 피해자와 상담을 할 때 적합하다고 생각하는 상담 방식과 그 이유를 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 피해자가 상담가를 만났을 때의 반응
2. 학교폭력 피해자 상담에 있어 상담가의 역할
3. 상담의 참여방식 중 학교폭력 피해자와 상담을 할 때 적합하다고 생각하는 상담 방식과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

긍정적 효과를 거두어 들일 수 있다고 하였다. 보편성이라는 것은 자신의 문제나 증상을 보편적으로 받아들이는 것을 의미한다. 학교폭력으로 문제를 겪는 학생들은 고립감이나 대외적 소외감을 쉽게 느끼게 된다. 다시 말하자면 왜 나만 이러한 문제를 지니고 있는가라고 생각한다는 것이다. 그러나 집단상담에서는 같은 문제로 고통받는 학생들을 만나게 되고, 자신만 이런 문제를 지니고 있는 것은 아니라는 긍정적 생각을 하게 되어, 상담에 큰 효과를 볼 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교폭력 피해 학생들의 특징과 그에 따른 집단상담의 필요성에 대하여 기술해 보았다. 집단 상담은 개인 상담의 한계를 극복하는데 있어 가장 효율적인 상담방법이지 않나 생각해 보았다. 따라서 집단 상담을 적절히 사용하며 클라이언트의 변화를 이끌어 내는 방법을 모색하는 것이 사회복지사의 중요 과제이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
심리의 책 캐설린 콜린, 나이젤 벤슨 외 3명 저 | 이경희 외 2명 역 | 지식갤러리 | 2014.05.15
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2013.11.30
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2014.09.10

키워드

상담의 참여방식,   상담,   집단상담