[고교문법 교수학습지도안] (문학의 즐거움 학습지도안)

소개글

[고교문법 교수학습지도안] (문학의 즐거움 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◀ 교재관 ▶
　◁ 단원의 개관 ▷
　◁ 단원 학습 목표 ▷

◀ 학생관 ▶

◀ 지도관 ▶
　◁ 단원 지도 계획 ▷

◀ 본시 지도 계획 ▶

◀ 학생 실태 조사 ▶

형성평가

본문내용

거움)
동생을 위해 소풍을 따라갔을 것이다.
나도 어린 학생이기에 따라가지 않았을 것이다.
개인 발표
본시 학습 정리
이 글의 주제는 무엇일까요?
어린 시절에 대한 그리움
개인 발표
기자재(OHP)
정리 및 평가
(5)
이 작품은 어떤 성격을 띠고 있나요?
회고적
고백적
교훈적
수필의 성격은 무엇일까요?
체험 바탕
일정한 형식이 없음
작가의 인생관
이 글이 주는 즐거움은 무엇인가요?
독자에게 코끝이 찡한 감동과 교훈을 준다.
나라면 어떻게 행동했을까를 상상하는 즐거움을 준다.
이 글이 주는 교훈은 무엇인지 생각해 봅시다.
남을 위해 자신을 희생하는 정신
동생을 생각하는 우애
형성 평가
형성평가지를 봅시다.
형성 평가지를 작성한다.
평가지
기자재(OHP)
질문 확인
오늘 학습한 내용 중 궁금한 사항이 있나요?
관련 사이트를 필기
과제 제시
자신이 직접 수필을 써 봅시다.
차시 학습 예고
다음 시간에는 '이해의 선물'에 대해 학습합니다
.
◀학생 실태 조사 ▶
1. 문학에 대한 선호도는?
① 매우 좋아한다.
② 좋아한다.
③ 보통이다.
④ 부담을 느낀다.
⑤ 매우 부담을 느낀다.
①
②
③
④
⑤
4
5
10
10
10
2. 수업 시간에 자발적으로 발표할 의사가 있는가?
① 매우 그렇다.
② 그렇다.
③ 보통이다.
④ 부담을 느낀다.
⑤ 매우 부담스럽다.
①
②
③
④
⑤
3
6
9
11
10
3. 수업 시간에 자신이 흥미 있는 분야외의 부분에도 관심을 보이는가?
① 매우 그렇다.
② 그렇다.
③ 보통이다.
④ 재미가 없으면 수업을 듣기만 하고 참여하지 않는다.
⑤ 재미가 없으면 아예 수업을 듣지 않는다.
①
②
③
④
⑤
5
8
9
8
9
4. 문학 작품을 읽고 감상문을 쓰는가?
① 매우 그렇다.
② 그렇다.
③ 보통이다.
④ 부담을 느낀다.
⑤ 매우 부담을 느낀다.
①
②
③
④
⑤
5
8
9
8
9
형성평가
1. 이와 같은 글의 특징이 아닌 것은?
① 내용에 제한이 없다.
② 지은이의 개성이 잘 드러난다.
③ 생활인이면 누구나 쓸 수 있다.
④ 일정한 형식에 맞게 내용을 전개한다.
⑤ 자신의 생각과 느낌을 솔직하게 표현한다.
2. 이 글에 나타난 동생의 모습은?
① 영악하다.
② 철이 없다.
③ 능청스럽다.
④ 이기적이다.
⑤ 욕심이 많다.
3. 이 글에서 가장 두드러지게 나타난 수필의 특징은?
① 삶의 가르침을 준다.
② 비교적 길이가 짧다.
③ 삶의 여유를 느끼게 한다.
④ 생각과 느깜이 그대로 드러난다.
⑤ 지은이의 재치로 잔잔한 미소를 짓게 한다.
4. 이 글로 볼 때, 어릴 때 동생을 따라 소풍을 간 것에 대한 지은이의 현재의 마음은?
① 몹시 그립다.
② 몹시 수치스럽다.
③ 괴로운 추억이다.
④ 아쉬운 마음이 든다.
⑤ 생각하기조차 싫다.
다들 잘 풀어봤나요?!
3-4문제 : 또 다른 수필을 통해 실력을 향상시켜 보세요. 참 잘 했어요^^*
2-1문제 : 다시 한번 복습해 봅시다!! 잘 했어요^^
0 문제 : 수업시간에 집중해보도록 해 봐요. 선생님과 다시 한번 공부해 보는 건 어떨까요?

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