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목차
없음
본문내용
2. 연구의 목적
- 대학생의 학업스트레스 경험과 관련하여 그들의 삶의 이야기 공유, 개인의 주관적 경험인 학업스트레스에 대한 심층적인 연구를 위해 질적 연구방법 채택
- 대학생들의 높아진 학업스트레스에 대한 구체적인 내용을 찾기 위해 면대면 인터뷰 방식으로 개별사례의 독특성을 이해하는데 중심
- 이를 바탕으로 대학생 대상의 학업스트레스 상담 및 합리적이고 효율적인 스트레스 대처 방안 제안
3. 연구 문제
1. 대학생들이 학업에서 경험하는 스트레스의 양상은 어떠한가?
2. 학업스트레스로 인해 어려움을 겪는 대학생들을 위한 적절한 대처방법은 무엇인가?
4. 용어정리
(1) 스트레스
- 인간의 경험이나 행동을 나타내는 라틴어 ‘stringer’에서 유래,
‘팽팽하게 죄다’라는 뜻
- 14세기 : 스트레스 (stress)라는 용어사용
- 17세기 : 고난, 역경, 혹은 고통의 의미
- 18-19세기 : 힘(force), 압력(pressure), 또는 물리적 압박(stain)이나 강한 효과(effect) 의미
- 20세기 : 생리학, 정신의학, 심리학, 교육학 등 여러 분야에서 다루어짐. 학문적인 용어라기보다 일상생활에서 흔히 쓰이는 일상용어(최경란,
*Johnson(1984) – 스트레스란 인간이 살아가는데 없어서는 안 되는 것
- 대학생의 학업스트레스 경험과 관련하여 그들의 삶의 이야기 공유, 개인의 주관적 경험인 학업스트레스에 대한 심층적인 연구를 위해 질적 연구방법 채택
- 대학생들의 높아진 학업스트레스에 대한 구체적인 내용을 찾기 위해 면대면 인터뷰 방식으로 개별사례의 독특성을 이해하는데 중심
- 이를 바탕으로 대학생 대상의 학업스트레스 상담 및 합리적이고 효율적인 스트레스 대처 방안 제안
3. 연구 문제
1. 대학생들이 학업에서 경험하는 스트레스의 양상은 어떠한가?
2. 학업스트레스로 인해 어려움을 겪는 대학생들을 위한 적절한 대처방법은 무엇인가?
4. 용어정리
(1) 스트레스
- 인간의 경험이나 행동을 나타내는 라틴어 ‘stringer’에서 유래,
‘팽팽하게 죄다’라는 뜻
- 14세기 : 스트레스 (stress)라는 용어사용
- 17세기 : 고난, 역경, 혹은 고통의 의미
- 18-19세기 : 힘(force), 압력(pressure), 또는 물리적 압박(stain)이나 강한 효과(effect) 의미
- 20세기 : 생리학, 정신의학, 심리학, 교육학 등 여러 분야에서 다루어짐. 학문적인 용어라기보다 일상생활에서 흔히 쓰이는 일상용어(최경란,
*Johnson(1984) – 스트레스란 인간이 살아가는데 없어서는 안 되는 것
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