[아동과학지도] 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논하시오 [자연체험]

소개글

[아동과학지도] 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논하시오 [자연체험]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자연체험이란

2. 자연체험을 통한 과학 활동에 있어 교사의 역할

3. 자연체험을 통한 과학 활동 계획

4. 활동을 통한 학습적인 효과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

두고 이루어져 왔었다면 최근의 환경교육의 방향은 인간과 자연을 존중하며 공존하는 가치관으로 전환되고 있다. 따라서 현재는 물론 앞으로 더욱 심각해질 환경문제에 대처하기 위해서는 식물과 동물, 그림자, 공기 등의 여러 가지 주제를 중심으로 구성된 지식과 과정 위주의 환경교육뿐만 아니라 자연과의 친밀한 관계를 위하여 직접적인 자연체험과 함께 시도해야 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논해 보았다. 유아교육에서도 역사적으로 자연을 가치 있는 교육 매체로 인식 해왔다. 감각교육을 강조한 코메니우스, 직관교육을 중시한 페스탈로치, 유치원을 창시한 프뢰벨, 교육적 경험이 인간의 경험보다는 자연에 더 많이 존재하고 있음을 제시한 듀이 등의 교육 이념과 원리를 통해 유아교육에서 자연이 갖는 가치와 중요성에 대한 교육적 신념과 실제가 펼쳐진 것을 볼 수 있다.
참고문헌
이기숙(2009). 유아교육과정. 교문사.
이명환(2003). 독일의 숲 유치원에 관한 연구. 유아교육연구.
김세진(2005). 흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의미 탐색. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

자연체험,   과학활동,   과학,   활동계획,   효과