학교풍토 학급풍토와 학업성취의 관계

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학교풍토 학급풍토와 학업성취의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

증가
교사가 무기력하고 학생에 대한 관심이 없을 경우 교사에 대한 관심 저하
교사에게 불신을 갖고 있는 학생일수록 수업에 대한 참여도가 저하 및 반항
교사가 허용적이고 격려하는 태도를 가진 경우 지적 발달 촉진
7. 학생들의 학업성취에 영향을 주는 요인 - 학교(주요 논쟁을 중점으로)
학급과 학교 규모: 학급규모를 적정수준으로 줄인다면 교육의 효과가 크게 향상 / 학업성취향상을 위하여 대규모 학교가 유리
학급편성과 계열편성: 능력별 학급편성이 능률적이고 성적향상에 도움 / 오크스의 연구-상위능력반에서는 더욱 열심히 가르치고 학습 분위기를 조성하지만, 하위능력반에서는 학습동기유발에 노력을 기울이지 않고 적당히 방치하는 경우가 많아 성적차의 폭이 커짐(로젠밤-능력별 학급편성은 감추어 놓은 불평등제조라고 비판)
학교의 교육환경: 학교 환경에는 교사의 자질, 또래 집단의 특질, 교과 내용 및 학교의 물리적문화적 시설 등을 포함
학교의 교육환경이 학업성취의 차이를 가져옴 / 젠크스의 연구-학생들의 학업성취의 차이는 학교의 교육환경의 차이 즉, 학교 내의 교육환경보다 학교 밖으로부터 학생이 가지고 오는 요인들이 더 큰 영향을 줌
교사의 기대효과: 로센탈과 제이콥슨의 연구-성적이 올라갈 것으로 교사가 기대하는 학생은 실제로 성적이 올라감(일종의 자성적 예언) / 이 연구는 교사의 기대가 성적에 영향을 준다는 것일 뿐 학생 개개인에 대한 교사의 기대가 어떻게 형성되고 어떠한 경로를 거쳐 성적에 영향을 미치는가에 대한 설명이 없음
+문제
1. 다음 현상을 가장 잘 설명하는 것은?
김 교사는 처음으로 학교에 부임하여 담임을 맡게 되었다. 김 교사가 맡게 된 반은 보통의 학생들로 구성되었지만, 어떤 교사가 그 반은 우수한 학생들로 구성된 반이라고 하였다. 김 교사는 자기 반의 학생들이 우수한 학생들이기 때문에 공부도 잘 할 것이라고 생각하였다. 실제로 학기말에 김 교사의 반은 다름 반에 비하여 높은 성취를 보였다.
① 적극적 전이 효과
② 사회적 학습 효과
③ 작동적 조건화 효과
④ 자기충족적 예언 효과
정답) ④
해설) ④ ‘어떻게 행동하리란 주위의 예언이 행위자에게 영향을 주어 결국 그렇게 행동하도록 만든다’는 효과로 교사의 긍정적 기대는 학습자에게 긍정적인 효과를 도출해낼 수 있음
① 하나의 학습이 성립된 경우 그 결과가 다음 학습을 촉진하는 것
② 대부분의 사람들이 소속된 집단의 사회규범을 잘 지키고 타인이나 타 집단에 대해 편견을 표현하는 것
③ 스키너⇒ S-R(자극-반응)이론. 유발된 행동이 강화가 되면, 그러한 행동이 되풀이해서 일어날 가능성이 증가
2. 콜맨 보고서에서 ‘학업 성취도에 대한 학교의 효과가 미미하다’고 한 말을 가장 잘 해석한 것은?
① 학교 수업보다 과외수업의 효과가 훨씬 크다.
② 방학과 학기 중의 학력 향상 차이는 거의 없다.
③ 어떤 학교에 다니느냐에 따라 한 사람의 성적이 크게 달라지지 않는다.
④ 학교에 다닌 것과 다니지 않는 것의 차이가 거의 없다.
정답) ③
해설) 콜맨 보고서: 학교의 교육조건의 차이는 학생들의 성적 차와 이렇다 할 관련이 없다는 결론, 사회적 자본(가정배경과 또래집단의 영향)이 크다는 사실을 밝히고 결과의 평등을 요청
3. 학교에 따라 학구적 분위기 정도는 다르다. 다음 설명하고 있는 <보기>에서 옳게 된 것을 모두 고르면?
<보기>
㉮ Coleman은 「청소년 사회」청소년들은 성인사회와 문화와는 다른 때로는 대항적인 자신들의 문화를 형성한다고 설명하였다.
㉯ McDill은 학생들의 태도점수와 수학성적 사이에 극히 낮은 상관관계가 있음을 인하였다.
㉰ Brookover는 학생의 학업성공에 대한 교사의 기대 학생의 학습능력에 대한 교사의 평가 등을 중심으로 측정한 학생의 풍토지수가 학업성취에 뚜렷한 영향을 주는 것으로 나타났다.
㉱ McDill은 학생들의 지능지수, 사회경제적 지위, 소망수준보다 학생문화가 성적에 큰 영향을 준다고 하였다.
㉲ Brookover는 학교풍토가 복합적으로 작용하여 성적에 영향을 준다고 하였는데 이러한 요인은 학생의 학교문화의 영향을 받는 것으로 학생의 현재 성적에 영향을 미친다고 하였다.
① ㉮, ㉯, ㉰ ② ㉮, ㉯, ㉱
③ ㉮, ㉰, ㉱ ④ ㉯, ㉰, ㉱
⑤ ㉰, ㉱, ㉲
정답) ①
해설) ㉱학생문화보다 사회경제적 지위, 소망수준이 성적에 큰 영향을 미친다. ㉲학교문화보다 사회경제적 지위가 성적에 영향을 미친다.
4. 학업성취의 결정 요인은 개인적 요인과 학교요인, 가정요인, 지역사회특성과 사교육으로 크게 구분된다. "가정요인"에 초점을 둔 견해가 아닌 것은?
① 콜맨 - 학업성취에 대한 가정영향을 규명하는데 있어서 ‘사회자본’이라는 개념의 유용성에 초점을 둔다.
② 부르되 - 문화자본은 학업성취에 직접 영향을 미치는데 비하여 사회자본은 학교의 교육활동에 매개되어 영향을 미친다.
③ 번슈타인 - 학업성취에 부모들이 사용하는 언어의 질과 가정의 교육적 분위기가 중요하다는 점을 강조하면서 문화자본의 관점을 보여주고 있다.
④ 피사(OECD) - 배경변인으로 설정한 가정요인에는 가족구조, 형제자매수, 가정에서 사용하는 언어, 사회경제적 지위 등 다양하게 구성하고 있다.
⑤ 이글스턴 - 생태학적 접근을 제안하여 인간유기체가 환경과 어떻게 관련을 맺으면서 행동하고 생활해 나가는가를 밝히고자 하였다.
정답) ⑤
해설) ⑤ 위의 내용에서 말했듯이 이글스턴의 생태학적 접근은 지역주민 수준, 생활수준, 경제수준, 취업기회, 인구동태등을 고려한다.
① 콜맨의 사회자본 : 주로 자녀 교육에 대한 부모의 관심과 시간의 투입
② 문화재생산론: 학교교육을 ‘계급관계의 문화적 재생산’으로 파악하고, 학교는 지배집단의‘문화자본’을 재창조하고 정당화하는 역할을 수행한다고 설명
부르되 : 학교가 수행하는 사회화 기능을 일종의 재생산이라 규정
학교의 재생산 기능 : 사회적재생산, 문화적재생산이 있음
- 사회적재생산 : 사회자본 즉 경제력과 권력의 세대 간의 상속
- 문화적재생산 : 문화자본의 세대간 상속, 부모세대의 가정의 생활양식과 그 때문에 가정과 학교에서 얻는 제반경험이 자식세대에 전수되는 것

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