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소개글

[학교][학교 역할][학교 규모][학교 붕괴][생활규정][환경적응][학교 개선방향]학교의 형성, 학교의 발전, 학교의 역할, 학교의 규모, 학교의 붕괴, 학교와 생활규정, 학교와 환경적응, 향후 학교의 개선 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교의 형성과 발전

Ⅲ. 학교의 역할

Ⅳ. 학교의 규모

Ⅴ. 학교의 붕괴

Ⅵ. 학교와 생활규정

Ⅶ. 학교와 환경적응

Ⅷ. 향후 학교의 개선 방향
1. 창의적인 ｢학교 교육 계획 세우기｣
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
2) 교사들의 회의체계의 재정립
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
4) 학부모회의 민주적인 구성과 운영
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
7. 교사․학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

- 독창적인 학교교육계획의 내용 : 혁신을 위한 중점 과제, 교육과정 계획, 행사 계획, 교무실 리모델링과 특별실 재배치, 교사 및 학생들의 회의 내실화 방안(회의체계 혁신), 적절한 예산 편성
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
- 학교 혁신을 성공시키기 위해서는 한정된 학교 예산을 더 나은 학교를 만드는 데 쓸 수 있어야 하며, 교사는 물론 학부모와 학교운영위원들이 함께 노력하지 않으면 안된다.
- 이 운동을 위해서는 교사와 학부모(학교운영위원, 학부모 단체장, 학급대표 등)가 진지하게 대화하고 함께 지혜를 모으는 토론의 자리가 마련되어야 한다.
- 예산 편성은 위의 학교 교육계획 세우기 사업과 동시에 이루어질 때에만 효과를 거둘 수 있다. 학교교육 계획을 잘 세우고 필요한 예산을 적정하게 배분할 수 있어야 한다.
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
- 수업과 학급운영 개선을 위해서 각급 학교의 교사들의 좀더 계획적인 노력을 하고, 예산이나 공간, 수업 재료, 수업 지도자료 등 필요한 다양한 지원을 특별히 하자는 것이다.
- 학교의 자체 연수를 체계적으로 준비함은 물론, 전교조 분회나 교총 분회 등 교원단체들이 주관하여 질 높은 연수를 조직하도록 권장하는 방안도 좋다.(선의의 경쟁)
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
- 학교 차원에서 교과별 또는 학년별로 자발적인 교사연수를 조직하거나, 학부모회가 학부모들을 대상으로 하는 유익한 연수를 할 수 있도록 적극 지원한다.
- 학교 차원의 행사로, 전체 교사들과 학급 학부모 대표자들이 함께 하는 워크숍을 개최하여, 학교교육계획 수립을 위한 연수나, 학교 혁신을 위한 방안과 과제를 논의하는 연수를 개최할 수 있을 것이다.
- 교육청과 학교 측에서는 예산을 편성할 때에 교사와 학부모들의 연수를 위한 예산과 필요한 공간 등을 적극 지원할 수 있어야 한다.
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
민주적인 선출 절차 확보, 운영위원의 대표성과 책임성 강화
2) 교사들의 회의체계의 재정립
월 1회 정식 회의, 격주 교대로 교과협의 학년협의 시스템화
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
회의의 정례화와 내실화, 학생회 예산을 충분히 책정하여 지원
4) 학부모회의 민주적인 구성과 운영
학급 학부모회의 정례화, 학부모 학교참여 권한과 책임 강화
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
- 학교 급식의 질을 높이고, 학생들의 복지를 증진시키기 위해서 학부모와 교사는 물론 학생들이 함께 힘을 모으는 운동임 (수업, 학교운영위원회, 학급회, 학생회 활동과 연계하여)
- 학교운영위원회 산하에 급식 소위원회를 꾸려 학교 급식 예산과 메뉴를 심의하도록 하고, 학부모 자원봉사자들로 급식 검수 봉사단을 조직하여 매일매일 식재료를 엄격하게 검수하도록 함
- 기타 학생 복지 증진 과제 : 인터넷에 비공개 학생 고충 상담 게시판 개설하기, 화장실에 비누 비치하고 화장지 걸어주기, 학교 곳곳에 학생 휴식 공간 마련하기, 운동장에 벤치나 그늘막 만들기, 나무심기 등
7. 교사학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
학교별
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
학급 소식, 학부모에게 필요한 정보 제공
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화
반기 또는 분기별로 학부모와의 대화마당 개최
Ⅸ. 결론
학교 교육 현실이 과연 한국 중등교육에서의 보편적인 현상인지에 대한 본격적인 실태 조사에 나서야 한다. 아직까지 학교는 닫혀져있다. 닫힌 체제 속에서 학교 자신의 내부를 속속히 드러내 보이는 것을 꺼려하고 있다. 그런 측면에서 닫힌 학교의 문을 열고 그 속에서 일어나고 있는 일들을 정확히 드러내 보일 필요가 있는 것이다. 그 실상을 알릴 필요가 있는 것이다. 학교 구조에 이미 익숙해 있는 구성원들의 시각에서가 아니라 좀 더 객관적인 시각을 유지할 수 있는 조사 주체를 형성하여 현실을 파악할 필요가 있다. 현실의 문제를 부각하기 위한 편협하고 과장적 폭로가 되지 않도록 , 어떤 지역이나 어떤 학교급별로 나타나는 현상을 일반화하는 오류를 범하지 않도록 그리고 자신의 교육적 이해관계를 관철하기 위한 조사가 아닌 철저한 준비와 계획을 가진 정확한 실태 조사가 필요하다. 특히, 학교 현장에 많은 시간을 몸담고 있는 교사들과 학생들의 학교 교육의 체감 현실에 대한 정확한 조사가 있어야 한다. 최근에 들어와서 한국 사회에서 제기되고 있는 학교붕괴론은 현장의 교사들에게 자신들의 경험에 대한 현상 설명의 의미를 부여하고 있는지는 몰라도 현재의 학교와 자신들의 수업에 어떤 개혁의 시사점을 주는 데는 실패하고 있다는 점을 지적할 수밖에 없다. 이러한 절차와 과정을 반드시 거칠 때만이 한국적 조건과 상황을 반영한 학교 개혁안이 완성되고, 그 실천의 동력을 확보하게 될 것이다. 그러나 적어도 원인 진단의 공론화와 대안의 마련 과정에서의 합의와 공감대 형성은 결코 쉬운 과정이 아닐 것이다. 또한 이러한 와중에서도 학교 현장에서 교육은 진행되고 있는 것이다. 때문에 이러한 과정과 절차의 진행과정과 병행하여 교사들의 학교 현장에서의 실천과 노력은 있어야 할 것이다. 이런 측면에서 전교조가 내세우고 있는 분회단위에서의 ‘좋은 학교 만들기 운동’은 큰 의미를 가지고 있다. 단위 학교별로 현존하는 학교 문제점을 조사하고, 학교 구성원의 욕구를 담아내는 실천적 운동이 동시에 전개되었을 때 전체적인 학교 개혁안이 완성되어질 수 있을 것이다.
참고문헌
고영진(1994), 학교와 시설, 서울 : 학문사
김대성(1995), 환경친화적 행태의 결정요인과 학교 환경교육의 정책방향에 관한 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
김민(2000), 학교붕괴, 신화인가 현실인가, 한국교육인류학회, 교육인류학 연구 제 3권 2호
박종만(1994), 고등학교 학생 징계 규정의 적법절차와 형평성, 한국교원대 석사 논문
한종하(1994), 미래 학교시설 계획에 관한 연구, 서울 : 한국교육개발원
현병호(1997), 작은 학교가 아름답다, 보리

키워드

학교,   학교교육,   학교경영,   교육,   교육과정