[보육학개론] 보육nurture 방법의 개념과 보육 방법의 세 가지 이론 (성숙주의 이론, 행동주의 이론, 상호작용주의 이론)

소개글

[보육학개론] 보육nurture 방법의 개념과 보육 방법의 세 가지 이론 (성숙주의 이론, 행동주의 이론, 상호작용주의 이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 보육 방법의 개념

2. 보육 방법의 세 가지 이론
(1) 성숙주의 이론
(2) 행동주의 이론
(3) 상호작용주의 이론
(4) 세 가지 발달 이론의 가정
(5) 세 가지 발달 이론에 따른 보육 목적, 보육 환경, 보육교사의 역할

참고문헌

본문내용

성하는 것으로 설정한다.
고도로 구조화되어 있으며 읽기, 쓰기, 산수의 학습을 강조하여 능력에 따라 집단으로 조직한다.
세 가지(읽기, 쓰기, 산수) 학습에 참석하고 특별히 제작된 교재로 가르침을 받는다.
비구조적이고 반구조적인 활동 시간에도 영유아들은 조용히 있어야 하고, 이 시간이 끝나면 모든 영유아들의 활동도 끝내도록 하며 정리 시간도 간단하다.
환경은 발달에 있어 무한한 힘이 있으며 영유아는 기계적으로 자극받고 반응하므로 매우 구조적이다.
교사의 의도대로 단일 활동 중심의 환경 구성을 하며 교사의 지시에 따른다. 연습지와 조작적 교재도 추후 학습을 위해 사용한다.
바람직한 반응 형태가 나타나기를 기다려 칭찬이나 눈에 보이는 보상으로 재강화한다.
바람직한 학습 내용을 언어적으로 전달하거나 모델을 보이고 영유아가 자극에 적절한 언어적 표현을 하거나 다른 적절한 반응을 보일 때 재강화한다. 틀린 반응을 하면 정확한 반응을 하도록 안내해 준다. 지식 전달 방법을 알아야 한다.
계획적, 의도적, 지시적, 형식적이다.
상호작용주의
① 목적
② 목표
③ 교육환경
④ 교사의
역할
사회정서적 발달을 주변으로 다루고 분류, 기억, 공간관계, 언어와 같은 발달적인 지적 과정에 관심을 갖는다.
인지적 발달과 사회정서적 발달 모두를 달성할 것으로 설정하고 있으나, 지적 발달을 다른 영역의 발달에 있어 중요한 선정 조건으로 보아 중요시한다.
계획된 순서에 의한 계획표에 따르지만 영유아가 덜 끝난 활동을 완성하고 싶어 하거나 특별한 기회를 제공하여야 할 때는 융통성 있게 한다.
독립적인 계획과 과업 수행을 하도록 비구조적인 동시간을 충분히 주어야 하며 활동간 균형을 강조한다.
흥미 영역별 환경 구성을 하여 교사와영유아의 상호작용을 통한 문제 해결을 강조한다.
잘 준비되고 다양한 재료로 매력적인 학습을 구성해 영유아들이 자발적으로 놀이하고 조작, 실험하는 기회를 제공한다.
주로 말하는 입장이 아니다. 영유아로 하여금 지식을 구조화할 수 있는 경험을 제공한다.
선택할 수 있도록 다양한 활동이 가능한 활동을 계획하고 준비한 후 상호작용 장소, 시기. 형태를 결정한다.
관찰 후 활동을 준비하고 활동이 유동성 있게 진행되도록 하여 새로운 발전으로 이끈다.
지도하고, 자극주고, 도전하도록 하고. 모델이 되고. 관련 과제를 끌어내고, 풍부한 경험 제공자이다.
이상에서 살펴본 세 가지 교수 · 학습 방법의 이론은 교육 목적, 교육 환경 및 보육교사의 역할에서 각기 다른 시사점을 제공해 주고 있다. 따라서 이 세가지 이론은 어느 것은 틀리고 어느 것은 맞다고 할 수 없을 정도로 서로 장단점을 가지고 있는데, 보육교사의 입장에서는 어느 정도 자신의 관점을 하나의 입장으로 집중시켜 나가야 할 것이다.
참고문헌
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013

키워드

[보육학개론] 보육 방법의 개념과 보육 방법의 세 가,   행동주의 이론,   상호작용주의 이론),   보육학개론