[교육사회학] 지능의 이데올로기적 속성, 교육적 오용과 활용, 재개념화와 교육적 시사

소개글

[교육사회학] 지능의 이데올로기적 속성, 교육적 오용과 활용, 재개념화와 교육적 시사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

지능의 이데올로기적 속성

지능의 교육적 오용과 활용

지능의 재개념화와 교육적 시사

본문내용

순수한 능력만으로 산출된 것이 아닌, 일종의 성취검사임. 지식이나 지적 기술을 획득할 기회에 의해 ‘오염되지 않은’ 능력을 검사할 수 있는 방법은 없음
설사 지능 점수가 학업성취를 어느 정도 예견할 수 있다는 주장을 받아들이더라도, 이 점수가 적합한 교수 프로그램들을 만들어 내는 데는 거의 소용이 없음
지능검사는 개별 학생들에게 적합한 프로그램을 개발하는 데 활용될 가능성은 별로 없음
지능검사는 불변하는 실재가 아닌, 교육에 의해 상승할 수 있으며 교육학적으로 유용하다기 보다는 오용되고 있다는 비판이 제기되어 옴
지능의 재개념화와 교육적 시사
가드너 : 다중지능 개념을 제안하면서 지능을 확산적으로 재개념화하여 이를 교육현실에 적용하기 위해 ‘프로젝트 제로’를 실시하고 ‘개인중심적 교육’을 추진

키워드

지능,   지능의 이데올로기적 속성,   이데올로기,   교육,   교육적 오용과 활용,   재개념화와 교육적 시사,   교육사회학