[인간행동과사회환경] 프로이드의 심리성적 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론을 비교 설명 하시요 [심리성적이론]

소개글

[인간행동과사회환경] 프로이드의 심리성적 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론을 비교 설명 하시요 [심리성적이론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로이드의 심리성적 이론
1) 초기 자아
2) 오이디푸스 콤플렉스
3) 리비도
4) 자아의 방어 기제

2. 스키너의 조작적 조건화 이론
1) 행동주의 학습이론
2) 강화
3) 조작적 조건화
4) 환경과 경험

3. 프로이드의 심리성적 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론 비교
1) 프로이드의 심리성적 이론
2) 스키너의 조작적 조건화 이론

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

성이론에서는 과거 행동의 결과에 따라 행동의 변화가 생긴다. 또 전자에서는 무조건적 자극(예, 파블로프의 개 실험에서 먹이)이 보상이 되지만, 후자의 경우에는 자극에 대한 올바른 반응(예, 스키너의 쥐실험에서 지렛대 누르기)이 이루어질 때 보상이 주어진다.
4. 시사점
오늘날 우리 사회는 자신의 존재적 가치를 가볍게 생각하여 생명의 소중함을 깨닫지 못하고 있다. 이는 자신을 귀히 여기지 못하고 성장 과정이나 환경에 의해 자아 정체성이 제대로 확립되지 못한 것이다. 이런 현상은 내면의 나약함이 존재 가치에 혼란만 만들고 자신을 쉽게 버리려한다. 그러나 인간은 존엄한 존재이며 의식을 가진 이성적 존재이다. 이는 인간이 정신 또는 의식을 가지고 있다는 것을 말한다. 사회의 환경에 의해 인간은 살아가는 매순간 번뇌와 고통으로 신음한다. 이러한 일련의 과정은 인간이 태어나면서부터 시작되고 자아는 이런 과정을 통해 발전하며 성장하고 자신의 존재의 이유와 자기애가 생긴다. 그러므로 인간은 내면의 갈등을 승화시켜 보다 나은 자신의 모습을 만들려 노력 한다. 내면의 나약함은 자아 정체성과 자신에 대한 사랑이 부족하기 때문이라 생각 된다. 누구나 자아는 인간의 신체적 성장과 같이 성장한다. 그러나 그 과정이 다 똑같을 수는 없다. 자아의 성장은 신체적 성장과 자신의 성장 환경에 의해 결정된다. 그러나 인간은 의식을 가진 동물이며 사회적 동물이므로 환경 또는 의식에 의해 자아는 언제나 변화할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이드의 심리성적 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론을 비교 설명 해 보았다. 환경과 경험으로서의 자극은 학습 과정에서 학습자에게 풍부하게 제공되어야 한다. 아이의 양육 및 발달 상태를 논의할 때 부모와 풍부한 대화를 하고 자란 아동이 더 우수한 지적 학습 결과를 보이는 것을 확인할 수 있다. 이는 부모와의 대화를 통해 외부적 심리적으로 풍부한 환경을 제공 받음으로써 학습의 준거로 사용될 수 있는 다양한 경험을 습득했기 때문에 나타나는 결과이다. 이와 비슷한 맥락으로 교사는 아동에게 풍부한 외적 환경과 내적 환경을 제시할 수 있는 조력자라는 점에서 그 역할의 중요성을 생각해 볼 수 있다.
참고문헌
이창재(2003). 프로이트와의대화. 믿음사.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사.
이성진 외(1999). 행동수정의 원리. 교육과학사.

키워드

프로이드,   심리성적이론,   스키너,   조작적 조건화,   조건화,   강화