★추천레포트★[청소년 방과후 아카데미] 청소년 방과후 아카데미 배경, 방과후 아카데미 사업 특징, 방과후 아카데미 사업 사례, 방과후 아카데미 사업 예시, 시흥시 방과후 아카데미사업,2012년도 사업계획

소개글

★추천레포트★[청소년 방과후 아카데미] 청소년 방과후 아카데미 배경, 방과후 아카데미 사업 특징, 방과후 아카데미 사업 사례, 방과후 아카데미 사업 예시, 시흥시 방과후 아카데미사업,2012년도 사업계획 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차




청소년 방과후 아카데미 기관 방문 보고서



Ⅰ

청소년 방과후 아카데미 소개

-방과후 아카데미 추진배경
-방과후 아카데미 사업개요
-아카데미 운영효과
-2012년도 사업계획



Ⅱ

청소년방과후아카데미 운영지원단

-청소년방과후아카데미 운영지원단 소개
-청소년방과후아카데미 운영지원단 역할
-청소년방과후아카데미 운영지원단 인터뷰



Ⅲ

시흥시 청소년방과후아카데미

-시흥시 청소년방과후아카데미 소개
-시흥시 청소년방과후아카데미 운영방식
-시흥시 청소년방과후아카데미 담당자 인터뷰



Ⅳ

기관방문 사진




Ⅴ

소감

본문내용

다.
6. 운영상의 애로사항, 여가부나 활동 진흥원에 바라는 점
수련관이나 시설관리 공단의 도움을 거의 받지 못합니다. 수련관 내에 있음에도 불구하고 서로 경쟁체제이다 보니 시설확보는 가능하지만 대상자가 다르다보니 그 외의 지원은 거의 없다보니 어려움이 있습니다.
또한, 실무자들의 근로조건이 많이 열악해 근로기준 마련이 시급하다고 생각합니다. 주5일제 수업시행으로 인한 주 6일 근무에 대한 보상이 없으며, 업무 매뉴얼화로 인한 어려움이 큽니다. 경쟁체제로 근무는 열심히 할 수밖에 없지만 그에 대한 보상이 충분히 따르지 않다보니 이직률도 꽤 높은 편이라고 할 수 있습니다.
그 외에도 체험활동을 매주 해야 하다 보니 어려움이 있습니다. 한 달에 2번은 체험활동비 예산이 측정되는데 2주는 그렇지 않기 때문에 PM의 역량에 의해 좌우되는 경향이 큽니다. SM 한 명이 청소년 20명을 감당해야 되는 데 따르는 어려움도 있습니다.
7. 앞으로의 방과후 아카데미의 운영 방향은 어떻게 될까요?
앞으로 방과후 아카데미가 복지의 모델이 되지 않을까 하는 생각이 듭니다. 방과후 아카데미는 인트라넷에 업무보고가 다 되는데 지역아동센터에서는 그런 자료를 만들지 못합니다. 지역아동센터에서 방과후 아카데미의 체계성, 투명성을 모델링 삼아야 할 것입니다.
Ⅳ. 기관방문 사진
▲시설기준 권장모형에 따른 전용공간(교실) 2개 공간 마련, 북까페 구성, 지도자실 등으로 구성
▲아이들이 직접 꾸민 교실 벽과 작품
▲아이들이 하고 있는 활동 프로그램 내용, ‘칭찬합시다’
Ⅴ. 소감
정부 부처는 아니지만 위탁 운영을 하고 있는 공적체계(이하 운영지원단)와 실제로 청소년과 함께하고 있는 현장을 동시에 만날 수 있어서 흥미로웠다. 두 군데를 인터뷰하며 공통적으로 느껴지는 부분도 있었고 어쩔 수 없이 생기는 괴리감에 대해서도 느낄 수 있었다.
가장 크게 공통적으로 부딪혔던 부분은 인력과 정부의 지원에 관한 부분이었다. 시흥시 청소년 방과후 아카데미의 PM 선생님은 본인이 하고 있는 일에 대하여 굉장한 자부심을 가지고 있었다. 청소년을 대상으로 하는 각종 사업이나 프로그램 중 가장 완벽한 모델일 것이라고 이야기하는 선생님을 보며 이런 선생님과 함께 하는 청소년들은 참 행복하겠다는 생각을 해 보았다. 하지만 이런 선생님에게도 현실적으로 재정지원이나 부족한 인력 때문에 생기는 여러 문제들이 한계로 다가오곤 했다. 비단 청소년을 만나고 있는 현장의 문제로 그치는 것이 아니라 단 3명으로 전국의 청소년 방과후 아카데미 200개소를 관리해야 하는 운영지원단도 동일한 문제를 갖고 있었다. 운영지원단에서 근무하는 선생님들도 동일하게 청소년을 사랑하는 마음과 방과후 아카데미에 대한 열정과 애정은 뜨거웠으나 인력 대비 과도한 업무량에 조금은 버거운 듯 했다. 본인이 1전공으로 공부하고 있는 사회복지 역시 전문가에 대한 이런 열악한 처우를 개선하기 위해 부단히 노력한 끝에 현재는 사회복지사를 위한 복지 역시 많이 개선되었다.
많은 목적과 목표를 가지고 있지만 무엇보다 ‘삶의 질 향상’이라는 복지의 향기가 강한 방과후 아카데미 사업을 진행하면서 정작 지도사들에 대한 복지는 참 열악하다는 생각을 지울 수 없다. 한 국가가 계속해서 존립하기 위해서는 다음 세대를 기억한 투자가 많이 이루어져야 한다고 생각한다. 그리고 그렇게 하기 위해서는 그들과 가장 많이 접촉하는 전문가 집단을 위한 복지와 처우 개선도 동시에 이루어져야 할 것이다.
또, 협의의 복지가 아닌 광의의 복지를 이루기 위해 일반인을 대상으로도 많은 복지가 이루어지고 있는 것이 오늘날 복지현장이다. 그리고 방과후 아카데미에서도 지원형 뿐만 아니라 일반 청소년을 위한 일반형 방과후 아카데미도 운영계획에 포함되어 있다. 하지만 정작 일반형 방과후 아카데미는 학부모의 교육열과 부딪혀 거의 운영되고 있지 않다. 현재 대부분의 청소년 문제 중 대다수의 원인이 되는 학부모 교육열이 이런 데까지 영향을 미치는 것을 보며 다시 한 번 한숨이 나오기도 했다. 그러나 그렇기 때문에 열악한 상황에서도 각 청소년 사업의 좋은 취지를 더 매력 있게 홍보하여 조금 더 많은 청소년을 유인하고, 이전보다 조금 더 나은 만족도와 효과성을 거두는 순환이 이루어진다면 사회문제로 부각한 여러 이슈들에 힘 있는 영향력과 해결책으로 떠오를 수도 있지 않을까라는 희망을 품어본다.
청소년 수업을 하다보면 관련 기관을 방문하게 되는 일이 종종 있는데 기관 컨택 예절이나 방문예절의 중요성에 대해 다시 생각해보게 됩니다. 두 기관 모두 선생님들께서 친절하게 맞아주셔서 청소년방과후아카데미에 대해 더 잘 이해할 수 있었는데, 청소년방과후아카데미 운영단 방문을 통해서는 여가부와 방과후 아카데미의 중간다리 역할로서의 운영지원단 역할의 중요성에 대해 느낄 수 있었고, 운영지원단에서 이야기하는 방과후 아카데미 운영의 어려움과 실질적으로 시흥시방과후아카데미 담당자 분을 인터뷰했을 때의 어려움에 차이가 있으며 방과후 아카데미의 내용이 책자에 잘 매뉴얼화 되어있는데 반해 그 내용을 실무적으로 실천하는 데 있어서는 많은 시간과 노력이 필요하다는 사실을 알 수 있었습니다.
또한 시흥시 청소년방과후아카데미가 시흥시청소년수련관 내에 자리 잡고 있어서 수련관의 도움을 많이 받을 것 같고 지원이 잘 될 것이라고 예상했었는데 생각보다 시흥시 청소년방과후아카데미와 별개로 운영이 되고 있고 많은 도움을 받지 못한다는 점에서 안타까운 생각이 들었습니다.
시흥시 방과후 아카데미의 운영자이신 이희준 선생님께서 하셨던 말처럼 청소년방과후아카데미에 종사하는 선생님들의 근무환경과 처우가 개선되었으면 좋겠다는 생각이 들었고, 아이들에 의해 소진되지만 아이들에 의해 다시 에너지를 받는 게 마치 '아이들에게 중독된 것 같다‘는 선생님의 말씀처럼 나도 어떤 일을 하던 진정으로 청소년들을 위하는 마음가짐으로 임해야겠다는 생각이 들었습니다.
청소년방과후아카데미가 효과적으로 운영되어 보호자의 적절한 케어를 받지 못하고 소외되는 청소년들이 청소년 지도자들과의 만남과 다양한 활동을 통하여 희망을 배워가고 꿈을 키워나갈 수 있는 장으로서 자리매김했으면 좋겠다고 생각했습니다.

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