교육과정에 대한 접근 [교육과정 및 평가] {전통주의 교육과정에 대한 접근, 경험주의 교육과정에 대한 접근, 재개념주의 교육과정에 대한 접근, 교육과정의 운영, 교육과정 운영의 원리}

소개글

교육과정에 대한 접근 [교육과정 및 평가] {전통주의 교육과정에 대한 접근, 경험주의 교육과정에 대한 접근, 재개념주의 교육과정에 대한 접근, 교육과정의 운영, 교육과정 운영의 원리}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전통주의 교육과정에 대한 접근
2. 경험주의 교육과정에 대한 접근
3. 재개념주의 교육과정에 대한 접근
4. 교육과정의 운영
5. 교육과정 운영의 원리

본문내용

지 검증해야 할 필요가 있다. 또한 교육과정의 편성과 운영은 국가가 정한 법령과 범위 안에서 진행되어야 하며, 학교의 교육과정과 관련하여 법적인 범위 안에서 의사결정 권한이 부여되어야 한다. 즉, 학교의 교육과정은 법적으로 매우 타당한 것이어야 한다는 것이다. 그리고 학교 교육과정의 편성과 운영은 학교의 전체 교육과정을 대상으로 해야 되며, 교육과정을 편성하고 운영할 때는 교육목표, 교육내용, 교과체계, 교육방법, 교육평가, 기타 활동 등을 확인하고, 위 전체 요소 간의 연관성을 높이는 방향으로 진행되어야 한다. 또한 교육과정을 운영하는 데에 있어서 교육에 참여하는 집단의 의사결정권을 존중해야 될 필요가 있으며, 학교교육과정의 운영에 있어서 특정 권력의 횡포와 남용을 막는 장치를 마련해 둘 필요가 있다. 교육과정은 합리적인 교육체제를 만들기 위한 것으로 이를 운영하기 위한 전문적이고 체계적인 조직이 필요하다. 또한 이를 위해 모든 교직원들은 교육과정에 대한 전문적인 지식과 기술을 가지고 있어야 한다. 마지막으로, 교육과정의 운영은 사회와 현실을 잘 반영하여야 한다. 학습자에 대한 이해, 지역사회의 요구, 학교의 물리적 환경 등에 대한 이해가 필요하다.

키워드

전통주의 교육과정,   경험주의 교육과정,   재개념주의,   기능주의와 갈등주의,   타일러,   페스탈로치 노작교육사상,   루소의 자연주의 교육사상,   브루너의 발견학습,   존 듀이의 진보주의 교육사상,   교육과정 및 평가