한국표현교육론-교사말을 활용한 초급문법 2단계 교육과정

소개글

한국표현교육론-교사말을 활용한 초급문법 2단계 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 학습 목표
2) 수업 구성 <교수말 / 도입-제시-말하기 구성>
- 교사말 예시 교육안 1
- 교사말 예시 교육안 2

3. 마무리

본문내용

오늘 배울 문법을 반복사용하여 학생들에게 들려주는가하면 미래라는 것을 알려주기위해 ‘내일/모레/다음주/다다음주’ 등의 어휘를 사용하여 학생들이 오늘 배울 문법에 대해 인지할 수 있게 도와주었다
3. 마무리
이상으로 초급문법 2단계를 기준으로 말하기 중심의 문법 교육안을 만들어 보았다.
교사 말을 사용한 말하기 중심의 문법교육은 상당한 효과가 있지만, 항상 학습자의 한국어 숙련도를 고려하여 이해 가능한 설명을 하고 있는지 적절한 예문을 제시하는지와 현실발음이나 은어 사용을 남용하고 있는지에 대해 유념해야한다. 또한 한국어 수업에서 학생들에게 모범적인 언어자료의 대표성을 가지는 것이 교사 말인 만큼, 다양한 연구와 사료를 통해 교사의 오류를 방지하고 더 질 높은 한국어 수업이 될 수 있도록 항상 노력해야 한다.
※ 참고문헌
서정애(2011.) 배재대대학원 한국어교육학과 석사논문, [초급 한국어 수업에서의 교사말 실태 연구 : 문법 설명을 중심으로]
장범(2013.8) 건양대 한국어학과 석사논문, [한국어 초급 문법항목의 선정과 배열 연구]
사원원(2009.2) 원광대 대학원 국어국문석사논문, [한국어능력시험 초급 문법 문항 분석 및 학습지도 방안 연구]

키워드

초급문법교육,   한국어표현교육,   한국어강사,   교사말