교직실무-3공통)사회변화change of society 에 따른 유아교사 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오(사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)

소개글

교직실무-3공통)사회변화change of society 에 따른 유아교사 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오(사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

I. 유아교사의 역할과 자질
1. 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할유형
2) 유아교사 역할의 실제
(1) 교사의 수업운영에 따른 교사역할
(2) 놀이지도할 때의 교사역할
(3) 경영관리과정에서의 교사역할
2. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질

II. 유아교사 전문성 신장을 위한 방안
1. 유아교사에 의한 발문의 중요성
2. 이상적인 유아교사
1) 이상적인 교사가 갖추어야 할 기본적 요인
2) 이상적인 유아교사상

- 참고문헌

본문내용

의 수단으로서가 아니라, 유아의 탐구적 사고를 높이고 스스로 탐구하도록 하는데 의미가 있다. 플랜더즈에 의하면, 수업활동의 67%가 교사와 아동이 주고받는 말로 이루어진다고 한다. 결국 좋은 수업이란, 교사의 잘 다듬어진 발문에 의해 좌우된다고 할 수 있다. 유치원 교육활동에서도 아무리 좋은 자료가 준비되었다 하더라고 적절한 언어상호작용이 결여되면 좋은 수업이라고 할 수 없다. 발문이란, 유아들의 사고활동을 유발하는 문제의 제기이며 교육활동의 방향을 안내하는 길잡이이며 교사와 유아 사이 의사소통의 통로로써 원활한 인간관계를 유지하는 끈의 기능을 가지고 있다.
2. 이상적인 유아교사
이상적인 교사상은 여러 가지 이상적인 교사들의 자질들을 높은 수준까지 체득하여 자신이 살고 있는 특정한 시대와 사회의 교육현실에서 제기되는 역할들을 수행하고 있는 교사의 모습을 뜻한다. 교사의 역할과 자질은 고정되어 있는 것이 아니라, 시대와 장소에 따라 달라질 수밖에 없다. 모든 개혁에는 교육개혁이 선행되어야 하며, 교사개혁은 결국 교사에 의해 주도되어야 한다.
1) 이상적인 교사가 갖추어야 할 기본적 요인
* 한국교사가 갖추어야할 자질(한국교원논리강령)
- 개개인의 인격과 개성중시
- 공평무사와 정직
- 고상한 품위와 취미 등의 교양미
- 협동심, 책임성, 애국심
- 사회실정의 정확한 파악과 적극적 봉사
- 근면성실
* 학습지도면
교육활동의 핵심은 결국 가르치고 배우는, 즉 교수학습과정에 있다고 할 수 있다. 따라서 교사와 학습지도는 동일시될 정도로 밀접한 관계가 있으며 학교시간의 대부분이 유아를 위해 쓰여지고 있다. 그러므로 교사는 항상 색다르고 흥미가 있고 학생들의 호기심을 이끌고 동기유발을 시켜서 즐거운 가운데 웃으면서 공부할 수 있도록 학습분위기를 조성하는데 힘써야 한다. 그러나 학습은 교사가 아무리 가르치려고 애써도 유아가 받아들이지 않으면 허사가 되고, 좋은 교육내용을 좋은 방법으로 훌륭한 교사가 교육했다 하더라고 유아에게 맞지 않으면 교육의 효과는 기대할 수 없으므로 유아의 흥미, 학습환경, 발달, 지능정도 등 유아에게 알맞은 학습과정이나 학습단계를 거쳐 학습목표에 도달시킬 수 있는 능력 있는 교사가 되어야 한다.
* 생활지도면
생활지도는 유아의 일상생활에서 해결해야 할 여러 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 도와주며, 지도하기 위한 조직적 봉사활동으로 1) 다양하고 복잡한 생활환경 속에서 현명한 선택과 적응을 할 수 있도록 도와주고, 2) 자기가 지닌 성장가능성으로서의 능력과 흥미, 기타 자질을 발달시키며, 3) 자기의 문제해결을 돕는 등의 목적과 필요성이 대두되며 복잡한 사회 속에서 생활지도의 필요성을 다시 한 번 인식하고 유아들이 바라는 바가 무엇인지 그들의 필요를 들어주면서 바람직한 방향으로 이끌고 나가야 할 능력을 갖춘 교사가 요구된다.
2) 이상적인 유아교사상
* 능동적이고 창의적으로 사고하는 능력과 습관을 가진 교사
사람들이 사회의 급격한 변화에 대처할 수 있도록 교사는 변화의 경향에 대한 인식과 우리 사회의 미래에 대한 전망을 가지고 사회를 개선하고 올바른 길로 인도하는 선구가 되어야 한다.
* 민주적 의식과 태도를 지닌 교사
점차 민주화 되어 가는 사회는 생활 속에서 다양성과 개성의 존중으로 나타난다. 그러므로 교사는 유아 위에서 군림하려 하지 않고, 유아들의 인격과 개성을 존중하고 키워주는 민주주의를 생활화하고 민주주의적 사회질서를 수립하는데 교육적인 노력을 경주해야 한다.
* 인간성 함양을 위해 노력하는 교사
과학화, 기계화, 산업화로 우리 삶의 양식과 질은 크게 개선되었으나, 인간성 상실현상이 다소 노출되므로 교사는 교육의 궁극적 목적이 지식의 전달이 아니라 인간성 함양에 있음을 깨닫고, 유아들을 사랑으로 포용하며 이해해주어야 한다.
* 확고한 윤리적 가치관을 지닌 교사
사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 해야 하는 교사는 다른 어느 시대보다도 확고한 가치관과 가치판단 능력을 길러, 사회의 여러 가치나 윤리적 사건들을 공정하게 비판하며 유아들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도해야 한다.
- 참고문헌
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이 역 / GTI코리아 / 2011유아교사교육: 생태적 접근 / 김은주 저 / 공동체 / 2008유아교사를 위한 교직실무 / 김은심 서동미 저 / 학지사/ 2013유아교사를 위한 교직의 이해 / 김혜경 저 / 창지사 / 2011
유아교사를 위한 교육심리학 / 이지연 김태준 저 / 양서원 / 2011

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   유아교육역할,   경영관리과정,   사회변화