Super 진로발달이론,교육학,교직,Super의 진로발달이론 개관

소개글

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목차

◉Super의 진로발달이론 개관
◉Super이론의 14가지 가정
◉전생애 발달이론
◉1990년대 이후 Super의 모형 특징
◉super의 전생애 발달과업의 순환 및 재순환
◉생애공간이론
◉C-DAC 모형
◉Super이론의 평가
◉진로발달 관련 국내의 주요 연구 동향
◉ 한국 내담자에 대한 적용 가능성

본문내용

uper 이론의 부분들은 내담자가 생애역할 정체감과 자신이 생애역할에서 표현하고자 하는 가치를 명확히 하도록 돕는 유용한 이론적 틀을 제공함
Osipow와 Fitzgerald(1996)
발달심리학과 상담현장에 대한 Super 이론의 유용성에 대해 언급
Vondracek과 Porfeli(2002)
발달심리학의 이론적 성과를 충분히 반영하지 못하고 있다고 지적하면서, 이러한 제한점을 극복하기 위해 진로이론에서 ‘발달적맥락적 관점’을 수용함으로써 보완되어야 한다고 제안
Magnusson(1998)
super 이론의 전생애적 관점이 한 개인의 전체성이 기능하는 방식과 각 변인들 간의 관계가 모든 사람들이 동일하다는 가정이 역동적인 상호작용 과정이라는 측면에서 개인의 진로행동을 개념화하는 데는 거의 적용되지 못한다고 언급
진로발달 관련 국내의 주요 연구 동향
1. 진로성숙 구인의 측정도구를 개발하거나 진로성숙의 구인을 검증하는 연구
2. 진로상담 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 진로성숙 변인을 성과변인으로 삼은 연구
3. 청소년이나 대학생들의 진로성숙에 영향을 미치는 개인적 및 환경적 변인을 밝히는 연구
한국 내담자에 대한 적용 가능성
*기존 진로성숙이론의 진로결정과정은 독립성을 진로성숙 태도의 주요요인으로 포함
*가족중심적인 문화가 강한 한국 사회에서 독립성을 지나치게 강조하는 것은 진로의사결정과정에 대한 접근에서 동양인들과 서양인들의 문화적 차이를 간과한 것이라고 할 수 있음
*한국 문화에 적합한 독립적이되 주변의 영향을 합리적으로 고려하는 적응적 개념으로서의 상호의존적 진로발달 개념을 고안할 필요가 있음

키워드

Super 진로발달이론,   교육학,   교직,   진로발달이론