개념변화모형에 대해서

소개글

개념변화모형에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개념변화모형이란
2. 오개념
3. 인지갈등의 조건
4. 오개념 변화를 위한 학습지도 방법
5. 포스너의 개념변화의 조건
6. Driver의 대체적 개념틀 모형
7. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형
8. 하슈웨의 인지갈등 모형

본문내용

즉, 자연발생적 지식과 형식적 지식이 서로 일치하지 않는 경우에 생긴다. 2)의 상황은 형식-상징적 상황으로 과학지식에 대한 자연발생적 지식이 없으므로 학습자는 교사의 수업내용을 그대로 받아들인다. 3)의 상황은 자연발생적 상황으로 학교에서 가르치지 않았지만, 학습자가 그 전에 배우거나 이미 알았던 지식에 해당한다. 마지막으로 4)의 상황은 일치상황이다. 이는 학습자의 선행지식(자연발생적 지식)이 형식적 지식(학교에서 배운지식)과 일치할 경우를 말한다. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형은 갈등상황인 1)의 상황에서 수업을 통해 일치상황인 4)의 상황으로 개념변화를 시키기 위한 것이다.
8. 하슈웨의 인지갈등 모형
하슈웨의 인지갈등 모형 또한 학습자의 오개념을 치유하기 위한 모형이다. 이 모형에서는 학습자의 인지구조와 자연환경으로 크게 두 부분으로 나눈다. 학습자의 오개념으로 물론 설명할 수 있는 자연현상이 있기 때문에 학습자는 선개념에 대해 정합적인 관계를 갖는다. 이를 바로잡기 위해 교사는 학습자의 선개념으로는 설명할 수 없는 자연환경의 예를 제시해준다. 이는 과학적 개념으로는 설명이 되지만 학습자의 오개념으로는 설명되지 않는다. 이 과정에서 학습자는 학습자의 오개념과 과학적 개념으로 설명되는 현상에 대한 모순이 생기며 교사는 과학적 개념에 대한 설명과 함께 과학적 개념을 제시해줌으로써 학습자의 오개념을 치유한다. 이 과정에서 학습자는 기존에 가졌던 오개념인 ()을 제거한다. 그리고 여기서 과학적 개념는 학습자의 오개념으로 설명할 수 있는 자연현상인 에 대한 설명이 가능할 수도 있고 불가능할 수도 있다.

키워드

오개념,   개념변화모형,   하슈웨,   파인즈와 웨스트의 포도넝쿨모형,   포스너의 개념변화의 조건,   인지갈등유발,   구성주의 학습방법,   드라이버의 대체적 개념틀,   직관적 관념의 표현,   과학교육론