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대체적 개념틀 모형과 다르다. 드라이버에 의하면 학습자는 학습에 있어 소극적 수용자가 아닌 목적의식을 가지고 적극성을 띠고 있으며, 과학지식에 있어서 학습은 과학적 개념의 변화이며, 학습자에 의한 능동적 의미구성의 과정에 있다.&n
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드라이버의 대체적 개념틀
3. 개념도
4. 파인즈와 웨스트의 포도넝쿨 모형
5. 하슈웨의 인지갈등모형
6. 기본적 탐구과정
7. 통합적 탐구과정
8. 과학적 탐구활동
9. 과학적 탐구방법
10. 길버트의 상호작용 모형
11. 발생학습 모형
12. 브루
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드라이버의 대체적 개념틀 모형
8. 탐구적 학습지도
9. 강의법
10. 과학적 사고의 종류
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. 질문법
14. 개념변화모형
15. 순환학습모형
16. 스키너의 강화이론
17. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
18.
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표 제시단계에서는 학습주제를 제시하고 학생들의 흥미를 유발시킨다. 그리고 직관념 관념의 표현 단계에서는 학습자의 사전 생각을 이끌어내도록 유도함으로써 학생들의 견해를 확인한다. 그리고 세 번째 단계인 직관적 관념의 재구성 단
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불가능할 수도 있다. 1. 개념변화모형이란
2. 오개념
3. 인지갈등의 조건
4. 오개념 변화를 위한 학습지도 방법
5. 포스너의 개념변화의 조건
6. Driver의 대체적 개념틀 모형
7. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형
8. 하슈웨의 인지갈등 모형
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