[학습장애와 학습부진] 학습부진 및 학습장애의 정의(개념)와 진단기준

소개글

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목차

1. 학습부진
2. 학습장애

본문내용

방해한다.
- 만약 감각 결함이 있다면, 쓰기장애는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서 심 한 정도로 나타난다.
이 외에도 운동기술, 의사소통장애가 포함되어 기준이 제시되고 있다. 이런 장애는 인지 및 신체 등 전반적인 발달과 관련되어 있다. 예를 들어, 수학능력에 장애가 있는 아동의 경우 언어와 추리, 운동능력의 발달이 영향을 미치는데, 어릴 때부터 사물을 크기별로 분류하지 못하거나, 짝짓기, 세기를 잘 하지 못하며, 계속 분수나 소수 등의 계산에 어려움이 많게 된다. 또, 이런 문제로 상급학교에 올라가도 같은 문제가 반복되는 것이다. 이런 학습장애아는 미국의 경우 전체 아동의 약 5% 정도로 알려져 있는데, 해마다 전체 장애아동 중에서 많은 비율을 차지하고 있으며, 남자가 척자보다는 많은 것으로 알려져 있다.
학습지진은 지적능력이 낮아서 학교 공부를 제대로 따라가지 못하는 경우를 일컬으며, 지적능력의 판단기준으로 주로 지능지수가 활용되어 왔다. 지능지수는 검사도구에 따라 다르기 때문에 지수를 언급하기 보다, 대체로 평균미만의 경우로 가벼운 정신지체를 포함하여 이해하고 있는 경우가 많다. 이들 대부분이 의존적이고, 수동적이며, 집중력과 주의력이 부족하며, 대인관계 형성이나 사회적응능력이 낮고, 의사소통 기술이 부족하기 때문에 언어로 의사를 표현하는 대신, 파괴적이고 공격적인 행동으로 나타날 가능성이 있다고 한다. 또, 상황 판단이나 사고력이 부족하기 때문에 학교생활이나 학습에 어려움이 많아 학교에의 적응뿐만 아니라, 의사소통과 자기관리, 사회생활과 건강, 안전 등에서 대처하는 기능이 낮다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   학습장애와 학습부진