인지적 구성주의에 근거한 수 활동 계획안을 작성하시오.

소개글

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목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지적 구성주의 개념 및 원리
2. 인지적 구성주의의 유아수학교육에의 적용원리
3. 인지적 구성주의에 근거한 수 활동 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

유도한다.
- 재료(계란, 밀가루 등)를 순서에 맞게 넣고 반죽한다.
- 반죽한 모래를 다양한 모양의 과자 찍기틀로 찍어보고 그 특성을 이야기 나눈다.
- 만들어진 과자를 종류별로 숫자카드 개수에 맞추어서 준비된 판에 올려놓고 굽는다.
- 과자모양을 가지고 나만의 패턴을 만들어 보고 돌아가면서 친구가 만든 패턴을 따라해 본다.
- 친구의 패턴을 보며 다음에 나올 과자모양을 예상해 본다.
만들어진 과자를 가족 수 만큼 세어 담아보게 한다.
정리
활동이 끝나 모래는 처음처럼 다시 부셔서 준비된 통아 담아 정리한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 인지적 구성주의에 근거한 수 활동 계획안을 작성하여 보았다. 위 수 활동계획안은 유아로 하여금 요리활동을 통해 수에 대해 직접 알려주지 않고 유아 스스로 수에 대한 지식을 구성하도록 함으로써 인지적 구성주의에 충실한 활동계획안이었다고 평가할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 권유진, “구성주의적 모래상자놀이가 유아의 수학적 개념 향상에 미치는 영향”, 중앙대, 2005
- 이세실, “구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 탐구능력과 자율성에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014

키워드

인지적 구성주의,   수 활동 계획안,   유아수학,   아동수학,   인지적 구성주의의 유아수학교육에의 적용