[아동기억발달] 아동기 기억발달(아동기의 기억능력 발달)

소개글

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목차

아동기 기억발달

I. 기억단계
1. 부호 입력 단계
2. 저장 단계
3. 인출 단계

II. 기억책략의 발달
1. 시연
2. 조직화

III. 상위기억의 발달

본문내용

란 기억과 기억 과정에 대한 지식을 말한다. 상위기억 능력은 아동의 기억 능력에 한계가 있다는 것을 알 수 있게 해 준다. 상위기억 능력은 아동이 과제를 처리하고 수행하는 과정의 효율성에 큰 영향을 미치기 때문이다.
프라벨, 밀러와 밀러(Flavell, Miller, & Miller, 1993)는 상위기억을 기억에 관한 상위인지적 지식과 상위인지적 조절 및 자기 조절로 구별하였다.
상위인지적 지식은 사람, 과제, 책략에 관한 것으로 사람에 대한 기억과 정확한 판단을 말하며, 과제에 대한 지식은 기억해야 할 과제의 작업량이나 난이도 등을 정확하게 판단하는 능력이다. 책략에 관한 지식은 기억을 하기 위해서 사용되는 기술 방식으로 이는 서서히 발달되는데 11세 경이 되어야 조직화가 시연보다 더 효과적이라는 것을 알게 된다(Justice, Baker-Ward, Gupta, & Jannings, 1997).
기억에 관한 자기 조절 능력은 과제가 요구하는 방향에 따라 자신이 기억할 것을 계획하고 진행하고 평가하는 전체적인 기억 작용의 통제과정을 말한다. 자기 조절 능력은 어린 아동도 자신이 어떤 사실을 예상할 수 있는지 없는지를 판단할 수 있는 정도로, 자신의 기억 과정을 조정할 수 있다.
상위기억 조절 능력은 아동기에는 충분히 발달되지 못하며 성인도 자기 조절 기술이 완벽하게 발달되지 않는다(Zabruc& Ratner, 1986). 그러나 초등학교 아동에게 상위기억 조절 책략 훈련을 하면 이러한 능력이 향상될 수 있으며(Verdonik, 1988) 기억 책략의 중요성을 이해시키면 기억에 관한 자기조절이 향상된다.

키워드

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